迎着夏日的到来，星光小学荣盛城分校的英语教师共聚录播室，举办智能研修活动。李晓君老师和董志琳老师在五年级进行了Chinese Festivals的同课异构，此次研修以这两堂课为载体，结合教师智能平台报告的专业分析，及各位教师日常积累的教学经验，从智能研修平台剖析课程的优缺点。
董志琳老师采取传统英语的教学模式，引导学生学习中国传统节日及习俗，使学生循序渐进地掌握相应知识点，从而激发学生对英语的兴趣。她的设计教学目标明确、内容丰富、活动精彩。
薛曼老师借助评估报告中的参与度曲线，深入浅析这节课的优缺点，提出了应当重视情境的设计，通过真实的情境展开学习活动。
李晓君老师对董志琳老师上课数据进行反思和再设计，通过引入拼图教学法的理念，将英语阅读与其相结合，充分调动了学生合作的积极性，降低阅读难度，使无趣的英语阅读变得趣味横生。
吴灿老师从师生行为分析图对这节课进行分析评价，智慧平台的教学报告是教学内容、学生反馈的专业浓缩，也是教学成果的体现，这对于促进我们教师的专业成长，解決教学中发现的问题具有高屋建瓴般的重要指导意义。
杨玲老师从李老师的课上看到了拼图教学法的可行性和优越性，具体分析了其优势。通过此教学法，可以发挥学生的主体地位，提升学生的思维品质，组件学生自己的学习小组，同时激发其阅读兴趣，构建“悦读”课堂。
赵亦平老师将智能研修平台对比传统研课观课，发现了前者具有“数据优势”和“时空优势”，为打造人工智能精准教研体系提供了有力支撑。
本次智能研修活动我们有幸请到了曹校长和种校长来参与点评本次教研，为英语组接下来的教学工作指明了方向。
每一次教研活动都记录着教师的努力和付出，它是前进的一个脚印，是思想碰撞的花火，更是教师的自我升华。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正是因为有了遗憾，借助着智能研修平台的分析报告，教师才能不断进取，不断成长，打造出更多的魅力智慧课堂，绽放出更绚烂的教研之花。
