前言：
读书是无处不可的，于山中可读书，得其空灵；于海上可读书，得其辽阔；于花荫下可读书，得其馨香；于月夜可读书，得其静谧。
好书介绍：
起初选读《正面管教》 这本书的目的也是因为作为年轻教师，需要去学习领悟更多的教育方法，要更懂孩子，更理解孩子的需求和想法，想探求何为真正的“正面教育”。
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。既不会羞辱孩子，也不会让老师家长感觉难堪，还能在解决孩子各种问题的同时，帮助孩子培养很多种能力。作者认为，有不良行为的孩子不一定是坏孩子，老师家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。特别小的小孩子的行为都是无心的，老师家长们不应该去惩罚他们。而稍微大一些的孩子，所谓的不良行为的目的，也只是寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃中的一种，认清孩子行为的目的，才能更好地帮助老师家长做出判断。
如果遇到问题，老师家长老师要做的绝不是惩罚孩子，不应该是视而不见，而要把解决问题放在重要的位置，这样能锻炼孩子的社会能力。作者总结了解决问题的四个要素:相关、尊重、合理和有帮助。其中鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。孩子们需要鼓励，就好比植物需要水，老师家长可以从一个拥抱开始去鼓励孩子。鼓励孩子们自己弥补错误，不仅能锻炼他们的能力，还能培养孩子的责任感。
读书感悟：
看完这本书，我最大的收获就是其基于的准则一相互尊重理论。学生们，孩子们，在我们成年人的眼中，总是应该更好一点，总是应该按我们的标准这样做、那样做，我们作为老师、作为家长，都是命令多、启发式发问少。这样的恶性循环，让我们忽略了孩子们内心真正的感受。其实，孩子们的种种行为只是冰山露出来的一-角，埋没起来的，是导致孩子们有种种不良行为的真正心理活动。“一个行为不良的孩子，是一个丧失信心的孩子”，运用正面管教的理论和方法，更能帮助孩子们找到归属感和自我认同，哪怕学业成绩不突出，也会认为自己是对社会、对周围的人是有价值的。
正面管教的方法值得每一个老师学习。孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。
个人介绍：
赵茹洁
现任铜山区驿城实验小学四年级英语老师，热爱教育，热爱读书。
读书格言：养心莫若寡欲，至乐无如读书。
教育箴言：纳百川，荣学问，立德行，善人品。
