为更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准》(2022年版)，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，近日，祥和小学数学教研组就数学新课标对教学的影响,展开了学习活动。 

  新课标提出了对综合与实践课的要求：学生将在实际情境中和真实问题中，运用数学和其它学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。
  刘清洁老师执教的《认识时、分》一课，结合新课标做了以下教学设计。首先依据学生的生活经验，以讲故事的形式，让学生表述1分钟、1秒、1小时所刻画的过程的长短。例如，回顾运动会跑步的场景，100米比赛成绩需要用秒度量。

  其次，根据生活经验，学生通过交流能够认识钟表所示的时间；在此基础上，教师引导学生参照时针、分针、秒针的运动关系，理解时间单位之间的关系。在“拨一拨、说一说、认一认、读一读”等活动中，加深对时间表达的理解。

  接着，鼓励学生想象并实际操作，感受1分钟有多长、能做什么，如脉搏能跳多少下，读文章能读多少字，积累度量时间的经验。引导学生查阅资料，如蜂鸟1分钟振动翅膀的次数、蜗牛1分钟爬行的距离加深对时间的认识。

  最后，展示中国古代的计时工具，如漏壶、滴漏，解释其中的原理，让学生体会逝水流年的意境，鼓励学生手机机械钟表和电子钟表的图片，感受科学计时的进步。

  教研课后，赵磊主任带领大家结合课例重新学习了新课标中综合与实践的调整内容：综合与实践主要包括主题活动和项目式学习等。主题活动分为两类;第一类，融入数学知识学习的主题活动。在这类活动中，学生将学习和理解数学知识，感悟知识的意义。第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。在这类活动中，学生将综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。
  在主题活动中，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。项目式学习的设计以解决现实问题为重点，综合应用数学和其他学科知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。

  本次活动让全体数学老师心中有课标，提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，进一步加深了全体数学教师对新课标的认识、理解，对今后教学将起到实质性的指导作用。本次活动还增强了教师的理论水平和业务能力，促进了教师专业成长。