为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》文件精神，在全国学前教育宣传月之际，为扎实推进省幼小衔接实验区工作，加强幼小教师的双向沟通，经开区教育积极探寻着科学精准的全面育人、整体育人路径，6月15日上午，“基于儿童发展水平的幼小衔接适宜性策略实践——徐州经开区幼小衔接联合教研现场会走进幼儿园”联合教研活动在徐州开发区第一幼儿园举行。
莅临本次活动的嘉宾和领导有：江苏师范大学教学科学学院代建军专家团队代表；徐州市教育局基教处韩莹主任，经开区教体局尚爱勇副局长、经开区教体局学前办幼教专干田素萍主任，区项目协作组人员、各项目学校骨干教师、幼儿园项目负责人等。
聚焦“幼小”——区域活动观摩
细节皆教育，润物细无声，幼小衔接的基础在“幼”。活动开始，与会领导和老师们分组观摩了开发区第一幼儿园室外游戏、幼儿自主进餐、晨谈、集体活动等。在室内外的游戏活动中，精神饱满的幼儿们在老师的带领下开展晨间的户外活动、趣味的区域活动等，悉心指导的老师、绽放笑颜的孩子，都成为了盛夏里一道道靓丽的风景线。
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，幼儿们在这里实现“玩中学”、“做中学” “游戏中学”。在开发区第一幼儿园的区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在区域中扮演着各种角色，孩子们在自己的小天地里探索、操作。区域活动的动态呈现，显示出在幼儿园阶段，幼儿学习内容具有综合、渗透、直观、形象的特点，为之后的幼小衔接提供了学前阶段“衔”的基础。
做好“衔接”——集体活动教研
共搭成长桥，静待花盛开，幼小衔接核心在 “小”。随后的观摩集体活动涵盖绘本、数学、科学、健康、音乐、社会、美术几大领域，执教的每位老师根据幼儿的年龄特点，从内容的选择、目标的设定、过程的组织、教学具的制作等积极发挥自身优势，做了精心准备。在活动中，观摩嘉宾们能感受到开发区第一幼儿园的老师们通过情境性、游戏性等启发方式引导幼儿大胆想象、引导幼儿与教师、同伴互动的有效策略……把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，为嘉宾们展示了一堂堂精彩的集体活动。
幼小双方要进一步明晰双方集体活动模式，要基于学习目标和课程标准开展教研，充分发挥教育的转化功能，共同培养儿童可持续发展的原动力。针对一节节展示活动，与会嘉宾分学科小组与教师们开展了研讨活动，执教老师结合课程目标、组织效果等方面进行了剖析和反思。随后的教研活动聚焦“基于幼儿发展水平的适宜性衔接策略”、调研一年级入学后出现的学科问题、了解小学低年级学科课程标准等开展，全场嘉宾与老师们就学科教学中如何科学渗透、有效衔接进行了深入探讨。
专家引领 赋能成长
科学幼小衔接工作是整个社会共同关注的话题，只要“万众一心”，了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，强化家园校协同合作，实现无缝对接，完善共育机制，形成良好教育生态，定能在幼儿园和小学科学衔接项目结出丰硕的成果。在活动的最后一个环节，全体嘉宾和教师齐聚二楼会议室，共话科学“幼小衔接”。
尚爱勇副局长首先致辞。尚局长总结了经开区在幼小衔接方面开展的工作情况，经开区大力发展学前和义务教育，推动幼小科学有序衔接，2020年起经开区与江苏师范大学合作开展幼小衔接项目研究，今年还将建立联合教研制度，成立6个幼小衔接项目研究组，有序开展系列学习研究工作，优化保教水平，推动全区学前教育高质量发展，保证每个经开区孩子幼有善育、学有优教。
助力幼小衔接，关注儿童成长。随后，徐州开发区第一幼儿园张园园副园长进行幼小衔接阶段性工作汇报，对于幼儿园如何让基于幼儿发展水平从日常工作的 细节适宜性开展幼小衔接工作进行了汇报。
代建军院长从专业的教育角度对本次活动进行了点评，紧抓儿童的发展规律，建议幼小衔接要做好幼儿园和小学在教育方式、教育内容、学习环境、行为规范等方面的过渡和衔接，在教学中，要“打开身体、打开空间、打开边界”，把情境和学习相结合、把游戏融入到课堂互动中去。
市教育局基教处韩莹主任对活动进行了总结，韩莹主任要求各校各园要基于儿童身心发展规律和学习特点，关注儿童的需要，科学制定衔接活动计划，适宜调整课程方案，要特别关注幼儿的个体差异，深入研究标准、深入研究儿童、深入研究策略、深入研究家园校合作的新方式等，共同营造良好的教育环境。
教育是行动的哲学，只有行动起来才能看到效果，在这场爱的接力中，小学、幼儿园都要很上劲儿。本次经开区“基于儿童发展水平的幼小衔接适宜性策略实践——幼小衔接联合教研”现场会，通过真实的课堂情境为幼儿园和小学的双向衔接架起了桥梁，明确了幼小衔接的工作方向，明晰了幼小衔接的发展目标。科学幼小衔接，是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。科学推动幼小双向衔接，让教育回归本真。我们深信，每一个孩子，都会因我们用心的陪伴而快乐绽放！
