“最是书香能致远，唯有墨卷方至恒。”为了进一步挖掘幼儿园“书香校园”特色，激发教师读书热情，引领教师多读书、读好书，形成良好的读书习惯，幼儿园特开展“教师朗读者——好书共读”分享活动。
一本好书就像一盏明灯，让你在黑暗中找到方向；一本好书就是你的精神食粮，给你动力、勇气和力量。本期“好书共读”为大家推荐的书籍是《幼儿园课程概论》第一章。
本次线上阅读，由张丹老师主持。教师们积极参与，积极互动，互相探讨，教师们本着共同学习的心态及热情投入共读活动中。大家虽然阅读的内容相同，但各持不同的角度及想法探讨问题，相互交流，碰撞智慧。
问题一：对“课程”概念定义的界定可谓五花八门，这是什么原因导致？我们为什么要对课程进行清晰的界定？
问题二：依据不同的划分标准，课程呈现出多种类型。请选择一种视角分析幼儿园课程属于哪种类别？
问题三：请谈一谈对“隐性课程”的理解，并结合幼儿园实际情况举例说明。
问题四：目前在我国处于主导地位的幼儿园课程概念界定是什么？试举例说明幼儿园课程的特质之一。
读书是一件美好的事情，但是这份美好需要用坚持来成就，所以我们幼儿园组织了这次“好书共读”活动，为各位老师提供了一个成长的平台，希望我们每一个教职工在这个读书活动当中与书为伴，遇见美好，让读书成为我们良好的生活习惯，见证品质人生。最后号召大家以“好书共读”活动成立为契机，做一个爱读书、会读书、读好书的教育工作者。
