“幼儿园一日生活皆课程”这句话已经成为了学前教师表达自己认识、指导日常工作的“圣经”之一。如同我们也常说“儿童是主动的学习者”“儿童在直接操作中学习”“儿童在经验中学习”一样。但是否知道了、会背了，就意味着我们有了正确的儿童观、课程观，就能够在课程改革的当下，在正确的理念下，做正确的事情，给儿童幸福而有意义的童年呢？
为此，幼儿园利用假期时间组织全体教师进行《幼儿园课程概论》的线上阅读与研讨。
活动开始前，我园盛艳秋老师发布了线上阅读研讨活动方案，老师们通过认真阅读《幼儿园课程概论》第二章内容，做好读书笔记，为本次研讨做好了充分的准备。
本次研讨内容如下：
头脑风暴环节：
研讨环节：
问题一：如何理解幼儿园课程开发与课程设计，两者之间有什么关系？
问题二：尝试举例分析幼儿园课程开发目标模式与过程模式如何进行动态契合？
问题三：在讲述幼儿园课程设计取向的时候，为什么每一种设计取向都有提到“主要哲学基础”？
问题四：请举例分析你所在幼儿园目前的课程设计的价值取向？
本次线上教研活动上，老师们集思广益，进行了深刻的交流和探讨，让我们对题目的思考更加深入和完善，从共读中获取能量，汲取营养。书是一扇门，垂青着每一位敲门者。那敲开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。让阅读成为爱好，学习变成一种习惯，共同努力，一起进步！
