教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。
八月，在这个充满生机而又炽热的日子里，学习与蓄能的步履也紧跟不辍。8月22日至23日，丁万河幼儿园组织全体教师进行了为期两天的暑期培训，为新学期开学注入满满能量。
叶小红专题讲座
当前关于师幼互动的误区及改进措施
叶小红教授围绕什么是“师幼互动”及重要性进行了深入的讲解，通过案例分析指出师幼互动对儿童的意义。
有效互动建立在和谐的师幼关系和教师对每个幼儿、幼儿每个发展阶段的表现都了如指掌的基础上，即科学精准的评价：精准的评价才有可能规划适宜儿童发展的课程，也才能够创设出支持幼儿游戏和活动的环境、材料，才能有真正家园共育的跟进。科学精准的进行评价，“尊重儿童的个体差异”“理解儿童”“懂得儿童”“按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践”。
程雪琴专题讲座—安吉游戏与教师专业成长
程雪琴老师为大家解说了什么是安吉游戏，安吉游戏的发展过程到安吉游戏的真谛。
充分利用地方资源，独创了低成本、低结构、可移动的游戏材料，让不同年龄不同发展水平的孩子进行无限多种组合，玩出各种游戏。把儿童请到台上，把游戏的主权彻底还给幼儿，让儿童在自主、自由的游戏中获得经验、自主表达见解、使儿童潜能得到最大程度的发展。
张晖专题讲座
落实《评估指南》支持幼儿学习
张晖老师为教师们解读《幼儿园保育教育质量评估指南》，共同研学《评估指南》背后的教育方向，落实立德树人的根本任务，重新认识儿童、聚焦幼儿教育保教质量、落实幼儿园教育“以游戏为基本活动”，从幼儿出发的保教过程支持幼儿生活和游戏。
李克建专题讲座
建立常态化自我评估机制推动幼儿园保教质量持续提升
李克建老师强调幼儿园要突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实推动以评促建。
“自我评估”意味着什么？
对于幼儿园来说，自我评估是一个组织的内省力和生命力的体现
对于园长和教师个人来说，自我评估是成长为反思性实践者的研修之路
对于教师群体而言，自我(内部)评估是看见他人的努力、欣赏他人的长处，与他人聚焦具体情境展开专业性对话，共同建构教育知识，拓展和提升专业经验的过程。
培训记录
“学，然后知不足，教，然后知困。”教师们在培训中收获，在反思中成长，幼教之路任重道远，唯有潜心笃行，勤学勤思，才能保持源源不断的新动力。新的学期，教师也将继续保持“初心如磬，奋楫笃行”的态度，一路向前，一路播种，在幼教道路上徐徐前行。
