为了使教师进一步深入理解教材，把握教学本质，提高数学课堂教学质量，郑集实小田庄校区的全体数学老师在赵艳主任的统筹安排下，积极参与9月6日-7日的徐州市小学数学教师集体备课活动。老师们边看边记，收获满满。
闫会老师参与培训后，写下了这样的一段总结：9月6号下午徐州鼓楼小学万河分校校长姚媛媛给我们做了三年级数学上册的教材培训。姚校长从教材单元的安排，教学内容，教学目标及教学重难点进行简析，对每课时的教学任务提出建议，还从例题中剖析出教学中常出现的问题。这次培训从实际出发，结合教学，有很强的实操性，令我对教材的把握有了更准确的方向，给我以后的教学思路提供了很好的方向。
新沂教师发展中心相辉老师对四年级数学教材进行了培训，他对四年级数学教材的九个单元，两个综合实践和一个找规律进行了教材分析，在教材的旁边注释了具体的教学方法并加上自己深层次的思考，结合新课标精神，剖析细致，对我们一线教师从整体视角理解教材、把握教材，提供了依据，只有在理解教材的基础上，才能用好教材、用教材教好，发挥数学育人、教材育人的功能。
教材培训的目的，是为了帮助老师理解教材，用好教材教，数学教材为学生的数学学习提供了载体，是实现课程目标和实施教学的重要资源，因此数学教材是达成教学目标的重要载体。我们数学老师都是用数学来育人的，从某种角度讲，用数学育人就是用数学教材来育人。所以，对教材的理解与把握的水平，也是一个数学老师的专业发展的重要方面，对教材的研究，一方面我们应当把握教材的编排体系，理解教学内容的本质。特别是要从整体的视角，包括从学习主题到知识单元来把握教学内容本质的一致性，从而聚焦核心概念在数学内容、核心素养之间进行关联，从而洞察所教内容的育人价值。当然另一方面，也应该看到教材给我们实施教学，实现课程目标提供了资源，教材提供的只是一个例子，我们老师重要的是在理解教材基础上用教材教，包括要从学生的视角，以学生视角来对教材进行进一步的加工、重组、甚至创生，真正实现用教材教，用教材育人，希望老师们能够以今天的教材培训为契机，在接下来的新学期的教学当中，能够不断的去提升自己对教材的理解力，从而实现用数学来培养学生发展学生。
郑集实验小学田庄校区宣
