莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见阅读对人的重要性。那么作为一名小学语文教师，在让孩子从小养成良好的阅读习惯上又能做些什么呢？今天，庄静老师为大家介绍——《孩子的早期阅读课》。
《孩子的早期阅读课》这本书是新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书，它明确的告诉我们什么是读写绘，如何进行读写绘，以及进行读写绘试验班级学生取得的成果。
所谓的“读写绘”按照字面理解就是读书，写作，绘画。“低段读写绘”项目就是专为4-9岁儿童开发的整合了儿童阅读、情感、思维、表达一体的特别的课程。目前主要在小学一、二年级进行。
读写绘项目的核心首先是“读”。那读什么呢？人类的经验证明：绘本、故事、儿歌童谣，是儿童在这个生命特定阶段的最佳营养。关于绘本：对于三年级以前的孩子来说，看电视不需要想象力，太软；纯文字书籍需要完全的想象力，又太硬；只有绘本，图文并茂，启迪孩子的想象力。关于故事：孩子喜欢听故事是天性。可以说没有不喜欢听故事的孩子，只有不喜欢讲故事的父母。而如果要给孩子讲就一定要讲像《小红帽》、《三只小猪》、《灰姑娘》、《白雪公主》这样的经典童话故事。毕竟孩子成长与接受的时间也是有限的，我们应该给他们提供最好的，这样更有利于孩子的成长。关于儿歌童谣：儿歌与童谣，一般文字简短又富有韵律，朗朗上口，有的孩子读几遍就能记住了。
通过绘本、故事、儿歌童谣，儿童在生命的特定阶段吸收到最佳营养，而通过写绘，儿童从一开始就在表达自己，讲述自己的故事、想法、情感。写绘的内容可以是所听故事的复述，也可以是再续编等。但写绘不是画画，不需要一定画的像，更重在表达，表达一个故事。不会写的字可以用拼音，也可以孩子讲，父母写。
读写绘不但能开启学生的想象力，培养学生的阅读兴趣和表达能力，而且能让信任、尊重、勇敢、宽容等美好的东西走进孩子心灵。绘本精练的语言，鲜艳的画面，启发孩子对故事的创编，都是在丰富语言，运用语言，锻炼想象力。尤其是孩子能独立写绘后，那我想更是发展了学生的表达能力，读写绘能一定能大大地促进学生的语文学习。
低年级如何进行“读写绘”呢？一般一周两次晨诵，每次晨诵学习一首儿歌。一次读写绘课，老师讲一本绘本，学生完成写绘作业。具体操做细节和注意事项还有很多，只有亲身体验一下才能知道。如果可能，每天给孩子讲一个故事，那就更好了。
