为营造教师读书学习良好氛围，引领各位教师更新教育观念，掌握科学有效的教育方法，9月23日晚7：30大彭镇马林幼儿园墨韵小筑读书社成员又一次相聚，共读《幼儿园课程概论第三章。
第三章从幼儿园课程目标的内涵和幼儿园课程目标的体系与结构两个方面论述了幼儿园课程目标。解释了幼儿园课程目标的不同层次，帮助老师理解和制定单元目标和具体教学活动目标。
本次共读在刘凤老师的组织下老师们准时签到。
接下来根据以下三个题目，老师们开展了精彩地研讨。
一、怎样理解《指南》与《纲要》之间的关系？
二、按照课程目标的层次结构划分，单元目标是什么？从哪一级分解而来？请提交一份你班级近期单元活动目标，并阐述目标制定依据。
三、本章节中有许多专业概念及专业术语，请列举一个你专门查阅、深入理解的概念或术语，向我们介绍一下它的具体释义，以及解读这个概念或术语给你的阅读带来的帮助？
老师们各自发表自己的看法和收获，最后刘凤老师总结了大家的发言，并强调读书要结合实践、勤思考才能让阅读有质量、有意义。
通过阅读第三章，老师们对幼儿园课程目标的内涵与依据、课程目标的体系与层次结构有了进一步的理解和认识，随着共读活动的继续，章节的深入，老师们对幼儿园课程的开发与设计并在以后的运用与实践中将会有更深刻的认知和见解。
读一本好书，就像是与一位挚友侃侃而谈，它可以让我们进一步充实自身的专业知识，促进内在素养的提升，体验职业的幸福感！
编辑：刘夏梦
审核：薛金琳
