为更好的学习英语课程总目标和教材内容，扎实推进英语学科集体教研。2022年9月29日，在这个秋高气爽的日子，郭集小学英语组教师准时集合在学校会议室参加了主题为“建构核心素养导向的小学英语新教学”培训。由于疫情原因，各校按年级在本校有条不紊地进行学习。
本次培训分别由薛丽、刘普、高国荣、史维芳和曹迪五位老师带来了小学英语3-6年级上册四本教材的详细解读，分别从课标要求、教材分析、教材教法和单元整体教学设计探究案例四个方面进行了解读，分享了丰富的教学资源和学习资源，通过此次培训，郭小全体英语教师一起深入学习了上册教材内容和单元整体教学设计相关知识，由衷感谢老师们的谆谆教导。
三年级老师集体观看学习了教材培训视频，刘普和薛丽老师深入细致地解读了新课标下的教学新理念、总目标和教学方法。在英语教学中，必须充分发挥核心素养的统领作用，构建基于分级体系的课程结构，以主题为引领选择和组织课程内容，践行学思结合，注重教学评一体化课程设计，不断推进信息技术与英语教学的深度融合，让孩子在话题环境中学习英语。本次教研，让全体三年级老师对教材有了更加深入的整体把握，在以后的教学中，更能以新课标为指导，发展学生语言能力，培养其文化意识。
四年级由高国荣老师进行培训，她从全册教材分析、单元整体分析、分课时分析及教学建议三个方面，对一单元进行了解读，并基于对教材各部分分析、学习内容与学习水平的要求以及学生的学情分析，制定本单元教学目标。她从新课标、学科核心素养、英语课程内容六要素等方面，以主题意义的探究为导向开展教学。她指出：深入开展语篇研读，教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计，在研读语篇时，重点关注几个基本问题：
(1）语篇的主题和内容是什么，即What的问题；
(2）语篇传递的意义是什么，即Why的问题；
(3）语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或者具有何种功能，即How的问题。
同时她还强调描述物品时从name,colours &shape,things,comment四个方面引导学生自主从多角度谈论或介绍书包。
五年级由史潍芳老师进行培训，史老师从人与社会、人与自我的主题出发，解读本单元的话题What’s he like？首先从语篇类型、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略、教材属性六大方面对本单元进行了整体分析。随后根据板块性质对本单元教学内容进行了详细解读，并示范合理的教学建议。从导入到新授，再到巩固和检测提高，讲解全面细致，极大丰富和提高一线课堂实践。史老师以主题语境为牵引，同时结合单元整体教学，进行课堂教学的整体设计。想法独特，并将难点简单化。
六年级由曹迪进行培训。曹老师以新课标下的教学新理念为引领，从全册教学内容、单元整体教学建议、课时分析和建议三个大方面对六年级上册一二单元的教学的进行了详细的讲解。培训不但从宏观上阐述了教材变化、教材衔接、教学目标等内容，还对每个课时进行了细致的分解。参加培训的教师们不但学会了从单元的整体对单元主题、单元内容、单元教学目标、学情进行理解掌握，更是对每个课时如何具体授课做到心中有数。
培训结束后，英语组老师们进行了热烈的线下研讨，互相分享了自己关于单元整体教学设计的理解，对以后自己的课堂教学有了更明晰的教学方向，而且我们也相信孩子们在单元整体教学的学习方式下，会敢于开口说英语，词汇量会不断地增加，英语听说能力也会不断地提升。
通过此次培训，老师们深入研读新课标，准确把握教材，为进一步优化课程教学，提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。
供图、撰稿：刘普
