在2022版的新课程标准中，跨学科主题学习成为了“新”的其中一个代名词。跨学科主题学习是义务教育阶段体育与健康课程内容的重要组成部分。将体育与其他四育加以融合有助于学生横向能力的提升。三堡实验小学体育教研组在新课标的引领下，制定了详细的业务学习计划，通过每周的教研活动推进，指定主题和主讲人，保障活动地有效开展和落实。
2022年9月29日上午，体育组在二楼录播室开展了以《跨学科主题学习教学课例与评析》为主题的教研活动，本次活动由教研组长陈春敬作为主讲人，秦银桂校长、陈艳侠老师、李苏老师、张浩瀚老师、刘锦老师参加学习和讨论。
跨学科主题学习的设计可分散在各个内容单位中，嵌套在任务和项目中，从而构成一个结构化的内容体系。体育与数学、语文、音乐、信息技术、生物、美术等多个各个学科都有密切的关联，跨学科融合能够让单一的学科变得丰富多彩。
《体验职业美》一课，是二年级的走、跑、跳、钻、爬等基本运动技能的方法。设计中，通过体验不同职业的特点，与劳动教育有机融合，注重挖掘教学中的德育要素，增强学生的劳动意识，提高劳动能力和基本运动技能水平，促进学生体能发展。本课基于核心素养制定了素养导向目标，包括运动能力、健康行为、体育品德，同时制定了三维学习目标，着重强调了知识层面中，交通安全、消防知识、垃圾分类等各知识的内在联系；在运动技能方面增加了应用层面的目标，保证教学中的走、跑、跳、钻、爬能够在生活工作中，学以致用的目的；在体育品格目标中，增加了吃苦耐劳、主动捡拾垃圾等优良传统美德的传扬。
对于跨学科主题学习，我们略知一二，对于具体的方法，设计的细节，我们却摸不清头绪。跨学科学习的设计需要教师补足自身的知识的不足，查阅许多相关知识，增加生活经验与体育学科的碰撞，有能力将体育课堂中的情境与生活中的应用对接，从而规范行为习惯、言谈举止，落实立德树人。
图片：李 苏
编辑：陈春敬
审稿：刘 锦
