一日生活皆课程，课程来源于生活，教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。
理论研讨
幼儿入园环节之“自主签到”，看似简单，却可以在无形中增强孩子们的仪式感、责任感、时间观念、自我认同感，同时可以提升幼儿的表达和书写的能力。“签到墙”不仅仅是教室整体环境的一部分，更是班级文化的重要体现，这个小环节利用好了，可以发挥其独特的教育功能。
2022年9月29日，大彭镇中心幼儿园的老师们开展了关于《幼儿自主签到教研审议》活动，本次教研由教研组长王闽老师主持，带领老师们从一日生活中的晨间入园活动——签到入手，用课程的视角、游戏的精神探讨晨间入园活动中自主签到的教育价值及有效组织策略。
年级组研讨
老师们结合《3—6岁儿童学习与发展指南》，从自主签到的内容、形式、教育价值等方面，教师们展开热烈的研讨，研讨主题围绕对自主签到的认识和理解及教育意义、怎样体现年龄阶段签到和优化签到环节、选择适宜幼儿自主签到的方式等三方面，对自主签到行为背后的意义进行思考。
大班组老师
中班组老师
小班组老师
分享心得
随着研讨的深入，老师们各抒己见，在积极探讨中思维碰撞，在分享交流中且思且行。各年龄段的孩子选择什么样的方式签到呢？针对这些问题，教师们以年级组为单位展开激烈的研讨，思维相互碰撞，擦出精彩的火花！教研后，各班级老师们再次巧妙设计，在签到设计的过程中，我们尊重幼儿的表达方式，支持他们用自己的方式进行书面表达。希望孩子们的每一次的签到，都是一次锻炼，都蕴含着教育的意义。
教研总结
学他人之长，方知吾之所短；知己所短，方以勤补之。最后，王闽老师对本次研讨活动做总结。
作为一名教育工作者，要有不断观察发现探索进而解决问题的教育态度。就如虞永平教授所说：“幼儿园的生活环节是具体的，甚至是琐碎的，幼儿生活能力的获得是一个漫长过程，需要教师不断的提醒、引导和帮助，需要教师能专心，有耐心、恒心和爱心。”一日生活皆课程，课程来自于生活，我们要以自主签到为切入点 ，将课程游戏化理念融入到各个环节中，关注幼儿，跟随幼儿，观察幼儿，解读幼儿，抓住教育的契机，创设以儿童为中心的课程，支持幼儿深度学习。
撰稿人：谢宏莉
