莎士比亚说：生活没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。2022年10月13日，李庄小学英语科组举行了“研习新课标 践行新理念”为主题的教师读书分享交流会。在本次分享会上，每个教师都分享了自己在阅读中感受到的最精彩的部分，并结合自身的教学实践和生活体验，畅谈读书感悟。
李奉孝老师研读新课标，落实新理念，在课堂中关注学生不同的学习需求，采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为学生创设体验成功的机会。因材施教，针对不同能力水平，不同学习风格的学生，设计不同难易程度的学习任务，布置体现差异化的作业，组织开展生动多样的活动，引导学生做到“想表达”“能表达”和“会表达”，体验英语学习的乐趣与意义，获得成就感和自信心。
闻培培老师通过这次新课标学习让她更加坚信教育不是⼀成不变的，⽽是要与时俱进，随时⽤新理论、新⽅法来指导⾃⼰，提⾼⾃⼰，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于⼼，然后探索教育教学规律，改善教育教学⽅法，提⾼教育教学⽔平，及时主动的更新教育观念，转变教师主⾓，树⽴以学⽣为本的基本理念，建⽴民主、平等、和谐的师⽣关系，采⽤互动的课堂教学模式，激发学⽣的创造动机，启迪学⽣的创新精神，促进学⽣的全⾯发展。
刘芳芳老师说：“读了新课标，对英语课程的工具性和人文性有了新的认识。英语学习是轻松地掌握语言知识和技能,减轻机械记忆的负担,跨越文化障碍,增强学习的趣味性和逻辑性,从而促进其他各项教学目的的实现。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课程的工具性,指学生通过英语课程,掌握基本的英语语音知识,发展基本的英语听说读写能力,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。这就是说英语是个工具,即它具有工具性的属性,工具性的目标。”
史晴晴老师认为课标具有强烈的⼯具性和⼈⽂性，就这⼀特点，我们作为教师要树⽴为学⽣终⾝发展的思想，坚持⼈本位，以⽣为本就是以学⽣为教学的主体，就是要把学⽣看成有思想、有情感的⼈。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学⽣的这些经历、情感、思想和认识，从⽽激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从⽽最⼤限度地发挥他们的主体作⽤，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。
陈慧老师通过研读课程标准，阐述了如何在小学英语教学中渗透核心素养。一定要合理地开展自主探究来强化学生的学习意识，要求教师在以后的英语教学中一定要注重学生自主学习能力的培养，凸显出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，促使学生有足够的时间来进行自主学习和主动思考。
张悦老师说：“通过学习我体会到了英语教学要以学⽣的发展为基本出发点，⼒求体现素质教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要⾯向全体学⽣，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学⽣的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建⽴⾃信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成⼀定的综合语⾔运⽤能⼒。”
吴晶老师通过研读新课标，对英语单元整体教学有了更深一步的了解与认识。在今后的教学实践过程中，相信自己能真正将所学贯穿落实到教学当中。不断更新教学理念，改进教学实践，进一步促进自己的专业成长和专业化发展。
