一年级拼音的学习，是语文学习的基础。拼音学习的好坏直接影响到后面语文各方面的学习，甚至影响以后的生活。我们更应当抓住孩子们一年级这个关键时期，培养孩子们对拼音的学习兴趣和良好的学习习惯，让孩子们能够快乐地学习拼音，从而为他们以后的语文学习和生活打下坚实的基础。今天，我们汇文小学的语文老师就一起走进一（2）班茅老师的拼音课堂。
她的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。孩子们在有节奏的课堂中认真观察图片，勇敢大声地说出了自己所见，上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境，从孩子最喜欢的图片开始，观察一轮红日从东方升起、小树苗在阳光的照耀下茁长成长、小狮子蹲在椅子后面休息......,课堂一片生机勃勃。
在分别认识zh.ch.sh.r的音和形后，茅老师从学生的学习实际出发，让孩子自己编各式各样的儿歌来巧记，学生学起来也毫不费力。这不仅让孩子积极参与到课堂，还抓住学生了学习的心理特点，更加牢固地掌握本课所学。
对于一年级的孩子们来说最喜欢的就是做游戏，因此，茅老师还设计手指操来进行教学，让孩子们在玩中学，乐中学。从而激发他们学习拼音的欲望，培养他们对拼音学习的探知欲和好奇心，让他们对拼音产生浓厚的兴趣。
为了提高一年级学生对声母、韵母、整体认读音节等的掌握能力，茅老师通过和学前知识的对比，让学生在读中发现区别，在课堂演练中加强巩固本节课所学；最后的书写也是从细节发出，注重学生的写字姿势，握笔姿势。
强调“三个一”，写完又进行评价，对比后再写，表扬写得好的孩子。让每个孩子都能实现“跳一跳，就能摘到桃”，不仅培养了学生的自信心，还让他们掌握了声母、韵母、整体认读音节等的书写能力。从而为他们以后的语文学习和生活打下坚实的基础。
