《义务教育数学课程标准》2022版已经正式开始实施。从2022年4月起教师们已经参加了新课标解读的一系列活动。老师们学得如何？能否将新课标真正落实到课堂？“学进去，讲出来”----2022年10月17日徐州市新元小学开展了“学课标•讲课标”活动，教师把对新课标的理解与自己的教学实践相结合，交流分享自己的学习心得。
一年级薛忠玲老师从“如何培养一年级学生的数感”的角度与大家进行了交流。一年级学生入学已近两个月时间，行为规范，学习习惯都慢慢步入正轨，孩子的差异性也在学习中显现出来，为了培养孩子们的数感，薛老师开展了“寻找身边的数”、“唱和数有关的儿歌”、“背和数有关的古诗”、“找带有数的成语”、“手势练习分与合”、“动手操作比大小”等多种形式的活动，调动学生多感官去感知数，强化学生的数感。
一年级刘婷会老师，主要就综合实践活动的设计，分享自己的想法，在小学阶段的主题式学习中，可以开展“购物中的数学”来认识元角分，“我们的教室”来学习上下左右前后东西南北等方向，“时间在哪里”来认识时分秒等。
一年级李洁老师分享自己对以核心概念为线索的课程内容结构化的理解，课程内容结构化有助于课程实施者更好地把握课程内容本质，在分析和提炼学习主题核心概念的基础上，理解具体学习内容的学科本质，使学生深刻理解和掌握学习内容，并在此基础上实现知识与方法的迁移，从而促进学生核心素养的形成。
二年级李芹老师对比2011版与2022版课标，结合自己的教学，感悟到作为一线教师，要不断的学习新理念。从思考“如何教”到思考“如何学”教师应重新定位自己的角色，眼中有学生的教师，才能让课堂成为学生真正成长的场域。
二年级苏会老师，做为一名刚带完六年级毕业班的老师，对于新课标内容的“一致性、整体性、阶段性”有更深刻的理解：她结合二年级教学，阐述老师不能只顾眼前所教年级的内容，要能把握知识的来龙去脉，从整体的角度去思考所教的内容，学会用生长的眼光来教学，这样才能帮助学生构建系统的知识体系，形成核心素养。
三年级崔伟老师就“怎样在具体的内容中培养核心素养”和大家进行了交流。在新课标理念的支撑下，对学生第一单元应用题教学做了如下处理：分析题意抓住核心问题；圈画重点条件、找出数量关系式；及时回顾总结分析易错题目等，训练学生从数量关系的视角理解和把握题目，从整体上认识问题的核心内容。培养学生用数和符号对现实情境中数量之间的关系和规律进行表达。
