结合《小学科学课程标准》，针对当前科学课堂实验教学的问题，进一步开展有效科学实验教学的研究，不断提高科学教学活动的质量，促进学生的全面发展。10月17日，徐州市贾汪区鹿庄学校科学教研组组织全体科学教师进行了科学实验教学有效性的教研活动。
活动共分为三个环节，第一环节是课堂教学。首先是由我校李莉老师执教的五年级《风的作用》。李老师的课从实验活动到揭示课题再到讨论交流，各个环节都紧紧相扣。课上，李老师充分发挥了材料使用的最大化，同一种材料多次使用。巧用多媒体，充分调动学生的积极性，以学生的年龄特点针对性的表扬学生，让学生有兴趣参与到活动中来。
第二节是曹雪迪老师执教的六年级科学《影子的四季变化》。曹老师的教学设计让人眼前一亮，整个课堂由多个游戏环环相扣，既关注了学生原有的生活经验，又在原有经验的基础上关注新经验的获得。让学生感受影子变化的奇妙之处，学生兴趣盎然，就连听课的老师也情不自禁的参与到学生的活动中来。
活动第二环节：两节课结束后，李校长进行了总结与评课，就课堂设计进行了深入剖析。李校长指出：对于教学设计，首先拿到教材要熟透概念，思考教学内容设计的难易，明确一节课最关键的是什么，要做到精炼，有重点；课堂的开展要能做到收放自如，注重问题的设计，要设计有一定深度、需要一定时间思考的问题；能提供给学生自由创造的时间和空间，要求学生做到能带着目的、问题去活动、去观察。接着两位教师分别对这两节课发表了自己的观点，对课堂中呈现出的亮点与问题给出了评价，并给执教老师提出了自己的改进意见。老师们上课积极，大胆思考，敢于质疑和提问，不胆怯，教研搭建了很好的交流平台，促进了教师很好的成长。
活动第三环节，组织教师又重新回归到《科学课程标准》，大家在一起学习和研讨了课程标准中的课程实施，所欲的教学活动要以学生位主体进行设计、要以探究实践为主要方式开展教学活动。
本次教研活动，指明了今后努力及继续研究的方向；强调作为一名科学教师，要有自己的教学观进行教学设计与实施，进一步关注学生思维能力的发展，使课堂更加高效。科学教师获益匪浅，取得了预期的效果，也在一定程度上提升了我校科学教师教学研究水平。
