至乐莫如读书，至要莫如教子。10月27日中午，三堡中心幼儿园教师利用中午时间相约线上，共读《幼儿园课程概论》第四章——《幼儿园课程内容》。本次活动由吴老师主持，老师们按时签到、踊跃参与。
本章主要从课程内容的概念及意义、范围及类型、选择、组织等方面进行论述。共读活动中老师们就导读中的问题进行踊跃探讨：
问题一：在对幼儿园课程内容的认识上，很多人的看法各有所长，请谈谈你对幼儿园课程内容的理解，并举例说明你是如何将课程目标转化为课程内容的？
老师们分享自己的看法，吸收他人观点精华，理解了幼儿园课程内容的概念，以及与课程目标之间的关系。同时也明确幼儿园课程内容的意义，了解幼儿园课程与知识观的密切而直接的联系，理解什么是幼儿的学习，如何选择幼儿发展所需的内容，且明白适宜的幼儿园课程应该是知识的逻辑性与幼儿的兴趣、需要二者的有机结合。
问题二：选择幼儿园课程内容的原则有哪些？请用自己的方式进行梳理并介绍。
问题三：从不同的角度出发，幼儿园课程内容有不同的组织方式，请提交一份你班近期的教育活动计划，并选择一种视角进行分析是哪一种课程组织方式。
教师们在探讨中认识了不同的课程内容的组织方式。用以产生适合幼儿学习特点与规律的课程内容的呈现方式，保证高效地实现课程内容向幼儿学习经验的转化。
读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养;教师专业发展，需要经典教育专著的引领。本次共读活动圆满结束，期待下一次共读！愿我们一路阅读，一程花香，一生成长。
撰稿人：吴晗
审稿人：王凡
