在如诗般静美的秋天里，在这承载着无数希望的期待中，徐州市王兴林名师工作室成员课堂展示活动于2022年10月27日在大彭实验小学隆重举行。大彭实验小学刘祥涛校长、名师工作室导师王兴林校长、工作室成员茅青云老师、盖玲老师与大彭实验小学的科学教师等20余人参与了这次活动。
  上午，与会老师先后观摩了徐州市王兴林名师工作室成员茅青云、盖玲两位老师精彩纷呈的科学课。
  课堂展示1：《斜面》

  茅青云老师执教《斜面》，以“连筒引水”作为切入点，激发了学生探究科学的兴趣，引入课题，接着以四个任务把学生带入斜面的内容中去。任务一：将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。任务二：模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。任务三：将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力测量力的大小。任务四：将两个物由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。学生经历了“问题—实验—结论—应用”的完整探究过程。使学生在这一过程中潜移默化的认识到：科学源于生活，科学反过来还能应用于生活，改善我们的生活，使学生体会到生活中处处有科学，科学能改善我们的生活。

  盖玲老师执教《用水计量时间》一课，她以研究水钟为主线贯穿整个课堂，带领5.4班的孩子测量流出20毫升水需要多少时间，并预测、实测流出第二个20毫升、第三个20毫升的水分别需要多少时间，从实验中获得数据，并通过分析交流把数据转化成证据，指引他们对“水流速度是否均匀”“水是否能计量时间”等进行探究。按照“猜测—实验—验证—得出结论”的教学思路，引导学生通过实验发现问题、解决问题，一步步引导学生探索新知，培养学生求证意识。她注重培养学生的自主学习能力，在课堂中启发学生设计更便捷的水钟计量时间，提升学生的创新能力和动手操作能力。

  比赛中，两位老师情感饱满，语言生动有趣，并运用多种教学手段，充分展现了扎实的基本功，彰显了科学教师的风采。课后，大彭实验小学的老师们虚心学习、内化吸收，从教学能手的课堂上汲取营养，不断建设、完善自己的课堂，一起看看他们的学习感悟吧。
  徐梦冉老师：要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
  梁雪蕾老师：提高学生学习科学的兴趣尤为重要。茅老师先用课件展示了一幅图片并创设疑问引发学生的探究兴趣，接着联系生活，发现生活中的相似的物体，让学生体验科学的无处不在，让学生充满学习的欲望，以至于在接下来的活动中都表现得激情洋溢。
  赵云老师：从盖老师的教学过程来看，从导入新课到布置课堂实验任务到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了科学知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
  蔺影老师：精心设计课堂教学，教学基本功扎实。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到盖老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
  针对茅老师和盖老师两节课，王校长指出学生在课堂实验时，教师要落实学生的观察点，对实验数据进行横向、纵向分析，同时结合观课感受，引导教师要在活动中发散学生思维，从而培养创新思维、逆向思维。最后，王校长基于新课标理念的科学教材进行了解读，他从教材的“聚焦、探索、研讨、拓展”四个板块入手，对教材内容进行“庖丁解牛”式分析，抽丝剥茧，条理清晰，结合大量课例，让老师们对教材架构和设计意图有了更加清晰的认识。
  教而有研则深，研而有物则进。这次活动为老师们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的舞台，同时促进了教师教学观念的更新。老师们将以这次活动为契机，潜心教研，开拓进取，守住课堂这个主阵地，在成就学生的同时，成就自己，不忘初心，永远正向前行！