种植区是大自然的缩影，它既是幼儿园环境中一道靓丽的风景线，又是幼儿园课程建设中不可缺少的一部分，更是师幼、幼儿之间互动的重要场所之一。《3
——6岁儿童学习与发展指南》中指出：要培养幼儿“亲近自然，喜欢探究”的品质。陈鹤琴先生也曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”那么教师应该如何打造户外种植区，为此，沈主任带领全体教师开展了“研种植之乐，享田园之美”户外种植区环境创设活动。
沈主任提出了这样一个问题：“请老师们思考下幼儿园各年龄段的种植目标是什么？”分年级组讨论。
小班组：愿意接触种植园，对周围植物表示好奇，在成人的提醒下能简单照顾身边的植物，了解一些种植方法，热爱自然。
中班组：乐于参加种植活动，能表达、交流、分享种植活动的快乐，培养他们的责任心，引导幼儿用不同的方式种植植物。
大班组：引导幼儿对植物的特点、变化规律进行探究，有关心保护植物的意识，获得有关季节与植物、环境等关系的感性经验，合理运用一些工具进行植物的栽种和管理，发展幼儿的合作能力和主动探究能力。
接下来请老师们实地观摩种植园，一起从植物的选择、种植的方式、植物的管理、种植牌的制作等进行思考和交流。
沈主任对整个教研活中老师们给出的诸多建议给予了肯定，并为困惑的老师解答，希望把种植区环境创设活动扎实的开展下去。
