一年秋意浓，十里桂花香，在最美的时节，共赴一场诗意的教研。为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》教育理念全面了解、准确把握新课标的主要内容变化，探索单元整组下学习任务群的实施策略，继“第一阶段精彩课堂展示交流展示后，11月4日刘秀名师工作室教师与齐聚实小就前一日的课堂展示进行交流研训。大家聚焦学习任务群研究，交流思考和实践。
各抒己见，在思辨中共同进步
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之一深晦。工作室成员刘集镇实验小学孙村老师首先用读与写两个关键词对前一阶段的教研进行了总结与展望。呼吁每一位教师都要成为善于抓住机会和创造机会的人，要以2022新课程标准的学习与践行为契机，聚焦好课，把研究落实深处，在理念提升之中让自己在学习、实践、反思中快速成长。
随后工作室主持人刘秀老师组织在场老师开展了教学研讨活动。各成员围绕该课例进行了深入交流，各抒己见，畅谈体会。
刘秀老师对学习任务群进行了初步的解读与分析，刘老师强调，教学价值要依标研究、依理论研究；教学任务目标要可视化，从学生中来、从文本中来、从课中来、从梯度中来。刘老师强调，老师们要转变教学方式，将学生放在学习的主体地位。“拨开云雾见月明，静待花开终有时。”王老师的话语拨开老师们心中对“学习任务群”的疑惑，深化了对“新课标”的认知。
王艳梅校长鼓励大家积极探索学习任务，适应当下的教学新样态从“学习任务群是什么”引入，建议教师在教学中要打造基于真实问题情境的探究，课堂教学时引导学生在真实问题情境中解决真问题，促进学生真发展，是培养学生核心素养的重要究方法。为一线语文教师对新课标的进一步实施提供了有效方法。
海风校长对任务群设计进行梳理：定活动、设策略、定教案、定评价。在总结比较的过程中，就文学阅读与创意表达任务群，和老师们交流教学思考和教学实践。她介绍了铜山区刘集实小各年级备课组如何做单元学习任务群，结合实施当中的困惑和有用的做法，给了我们可操作的案例，为大家解惑。
李静校长在梳理总结的基础上结合课堂观摩课例，设计了小说单元的学习任务群设计围绕“价值定位、主题提炼、情景创设、活动设计”几大方面，呈现了自己对语文学习任务群的思考，呈现了单元整体下的语文任务群设计思路。
最后，老师们集思广益梳理出了依托三位一体教学开展单元整体下语文学习任务群的创设环节：读通读文章了解大；精读品味体会人物形象；学以致用略读交流；拓展阅读贯穿整体。针对主题，从“学习任务群的再认识”与“基于单元统整中单篇课文教学再实施”两个维度进行了总结。
在研讨中，课题组的老师们进一步清晰什么是语文学习任务群，王焕老师特别关注的“思辨性学习任务群该如何解读”这一问题也引发了全体教师新的探讨。
兰靖主任结合自己在小语培育站中的学习经验，分享了自己对于六年级上册小说单元的学习任务群设计。兰主任基于新课标语文学习任务群以及大单元视域，将单元与学习任务群对应，确定“小说鉴赏家”的学习主题，在这一主题下解决各项问题，开展学习活动，让孩子在真实的有目的的情境中习得语文知识，提升文字素养。
接着汤慧主任联系课题研究内容与自身工作经验，聚焦挑战性任务设计，提出可以通过小任务穿插，充分调动学生的学习兴趣，在真实情境中学以致用。通过真实的任务生成可见的学习，同时设计贴合学生实际的评价方式，拉进与儿童的距离。
三、走得到的景点：践行新课标理念
最后，工作室主持人刘老师对本次活动进行总结并提出了新要求，布置了下一阶段的工作室研修任务。由成员老师带学员老师的方式，分组开展单元学习任务群的设计，助力青年教师更快成长！本次活动为学员们搭建了一个很好的学习和交流平台，营造了相互学习、共同进步的良好氛围新课标的学习与实践，道阻且长。但我们相信行则将至，未来可期！
