为提升全区小学语文课堂教学水平，提高全区小学语文教学质量，发挥江苏省乡村教育带头人（铜山小语）培育站的引领示范作用，11月15日，“建构三位一体样态，推进单元整体教学”语文研学活动在铜山区大彭实验小学举行。江苏省特级教师、铜山区教师发展中心教研室李文广主任，铜山区语文骨干教师，省带头人培育站学员，小语名师工作室人员，三堡街道小学中心校业务主任王洪丽，大彭镇小学中心校校长陈海港、业务主任朱宜军，大彭实小校长刘祥涛及全体语文老师共同参加此次活动。活动由大彭实验小学教导处副主任杨思梦主持。
“三位一体样态”强调大单元整体教学，以精读课文的“点”，串起略读课文的“线”，从而延伸出课外阅读的“面”，有效破除课内外的壁垒。本次活动依据“精读——略读——课外阅读”的理念，共展示了四节精彩的研讨课。
张丹丹老师执教《王戎不取道旁李》一课。在教学过程中，张老师指导学生反复朗读，从刚开始时要求读通顺、读流利，到读出节奏、读出韵味、读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。本节课老师引导学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王戎识李”这个故事表明自己的见解。教学中锻炼了学生自主理解文言文的能力，并没有传统的逐字逐句翻译，而是用已有的学习方法同桌交流，用自己的话来讲故事。
张金果老师执教四年级上册的《西门豹治邺》一课。教学中，张老师紧扣本单元语文要素“了解故事情节，简要复述课文”，紧抓西门豹与老大爷的四次对话，为简要复述打下坚实的基础。同时指导学生运用提取关键信息、适当合并等学习方法来进行简要复述。最后借助表格非常具体地指导学生练习简要复述。张老师教学重点突出，一以贯之，孩子们很轻松地习得了简要复述的方法。
第三节，沙丹老师带来了一节略读课《故事二则》。在教学中，沙老师主要安排了3个环节：引导学生自读略读提示，进而明确简要复述的要求。之后，她让学生带着问题读《扁鹊治病》，找出表示故事发展先后顺序的词。接着，她以学习任务单上表格为支架，快速梳理课文内容，并归纳出“借助表示顺序的词句”的复述方法。然后，根据这个方法，她让学生迁移学习《纪昌学射》。在复述课文内容的活动中，师生合作提炼出“主要内容重点讲、按照顺序有序讲、注意语气生动讲”的复述方法，整节课学习氛围浓厚。
吕贺老师执教的《火烧云》，是一堂朴实的常态课，但又不失它的精彩。孩子们积极性极高，课堂气氛活跃，这都得益于他在课堂上对学生的引导及肯定。吕老师通过火烧云的颜色变化，让学生抓住重点词、句进行体会，引导学生以读为主线，读中感悟，悟中生情；从一遍遍读中品味作者萧红用词的精美，感受火烧云的绚丽，领悟作者对大自然的喜爱之情，同时激发孩子们对大自然的喜爱之情，为学生今后的语言发展打下坚实的基础。
李文广主任为执教老师颁发公开课证明，并强调了以下几点：第一，无论是精读课文还是略读课文，都要目标简明，任务清晰。第二，精读课文、略读课文之间要建立联系。第三，指导过程要有深度。课堂上，教师要围绕阅读任务提问题，让学生的思维过程可视化，引导学生从盲目猜测的感性思维走向有理有据的理性思考。李主任的总结对铜山小语人指明了新方向，激励大家在今后的习作教学中能立足单元整体性，植根课型功能性，彰显学科主体性，突出儿童主体性，切实将习作教学落到实处。
通过本次活动，使与会的老师们受益匪浅。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花，使大彭小学语文的教学更上一层楼。
通讯员：杨思梦
贺士书
审核人：刘祥涛
