与神话故事的相遇是如此神奇，与神话人物的邂逅是多么有趣。针对语文统编版教材四年级上册第四单元“神话”主题单元，我们四年级语文组设计了丰富多彩的主题学习活动，通过学习任务群形式引导学生感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象，并尝试创作自己的神话故事，为学生打开想象的大门，插上想象的翅膀。
四年级伊始，我们就让孩子们认真阅读神话故事书：《中国古代神话》、《古希腊神话》、《山海经》等，这些神话充满了神奇的想象，描摹了千姿百态、特征鲜明的人物。书中有补天的女娲，盗火的普罗米修斯，“有兽焉”的山海经……这些故事让他们充满了好奇，不断地生发想象，回味神话故事的惊险丛生，满足了他们天马行空的想象，也一次又一次地让他们惊叹：神话故事多么地神奇！世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？这些问题引领着同学们走进了充满神奇色彩的神话世界。
结合“快乐读书吧”，同学们首先进行了“寻找家乡的神话传说”采风活动，然后认真做好《神话故事知多少》阅读记录，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段的形式分享自己读过的神话故事。一篇篇中国神话和世界经典神话引导同学们进入广阔的神话世界，认识了神话中性格鲜明的人物，感受到魅力无限的神奇想象，了解了祖先在探索和改造世界过程中的独特解释、美好向往，极大地激发了同学们自主阅读童话的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了阅读的收获。
窗外寒冬至，屋内书香溢。每周二周三中午的读书课，是孩子们最喜欢最快乐的时光。四年级各班利用阅读课、午间阅读时间全班共读中外神话，一个个“中外神话书友会”就此成立。午饭后，孩子们迫不及待地捧起故事书，它优美的语言、曲折动人的故事情节、形象生动的描写和丰富大胆的想象深深吸引着同学们，孩子们每天徜徉其中，品味乐趣。看着他们端正的坐姿，低垂的眼眸，想必正读得津津有味呢！不知他们在神话故事中遇见了谁呢？
从开学足足给了学生两个月的时间，学生充分阅读后，我们紧接着开展了“我是神话传讲人”讲述神话故事的活动。同学们在用自己的话讲述故事的过程中，感受故事中神奇的想象及鲜明的人物形象，梳理神话的特点，培养了对神话故事的亲近感，做神话故事的传讲人。同学们精心准备的《劈山救母》《神农尝百草》《夸父逐日》《女娲造人》《火晶柿子的民间传说》等故事，看，各班的故事大王个个准备充分，声情并茂，把故事演绎得栩栩如生。听，教室里传来阵阵欢声笑语，小选手们的精彩故事也赢得了一次次热烈的掌声，大家都沉浸在神话故事异彩纷呈的美妙世界里。
本次读书活动，在落实“双减政策”的基础上，立足语文核心素养，着眼于大单元整合教学，“以篇达类”，螺旋上升地安排教学活动，发展学生语文学习能力，落实语文要素。活动的开展，使同学们感受到神话中神奇的想象，体会到神话中故事鲜明的人物形象，极大地激发了对神话故事的探究兴趣。丰富了苏小杉娃们的课余学习生活，激发阅读兴趣，提高语文素养，让学生充分感受神话故事的无穷魅力。
沐浴在幽幽书香中，我们的心灵美丽而芬芳；徘徊在书籍的长河中，我们的心灵充实而阳光。通过本次活动，孩子们对中外神话故事有了新的认识，阅读热情被再一次点燃，他们从书中汲取了知识、经验、智慧、快乐…… 阅读的脚步不会停歇，我们将继续前行，越读越成长，越读越快乐！
