古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
老师热爱阅读，这是最好的榜样。2022年11月24日中午12:30,在领读人马滢老师的带领下开展了线上共同阅读《幼儿园课程概论》第五章的活动。
接下来就导读中的问题思考进行了探究与研讨。
问题一：请联系本书前四章的内容和相关概念，谈一谈您对课程实施的理解。
老师们通过联系本书前四章的内容和相关概念，并结合自己的教育教学实际，对课程实施有了深入的理解。
问题二：请根据个人实际工作情况（一线教师/业务管理），举例说明本班/本园课程实施的取向。
老师们结合具体例子说明了自己班级的课程实施的取向。有了实际例子，教师们对于课程实施的取向有了更加直观的理解。
问题三：书中P104提到：幼儿园课程实施常以多种途径“混合”的形态出现。试析本园课程实施途径使用的现状，是否通过混合利用各种实施途径达到1＋1＞2的效果？
老师们从本园的生活活动、游戏活动、社会实践活动、节日活动等方面分析了本园课程实施途径的现状，基本都认为通过混合利用各种实施途径达到1＋1＞2的效果。
问题四：幼儿园课程实施中经常遇到各种各样的问题，请您通过拓展阅读并结合实践经验，聚焦书中或书中以外的一种常见问题，提出相应的建议和对策。
老师们都有一双善于发现问题的眼睛，并且针对自己提出的问题给出了相应的解决对策。
通过本次活动，老师们对幼儿园课程实施有了进一步的认知和理解，我们相信理论学习的价值绝不是单纯的为了丰富我们的头脑，而是教给我们落实行动和处理问题的方式。在之后的教育教学实践中，通过实际行动的落实老师们对幼儿园课程实施会有更深刻的理解，期待见到老师们的进步!我们下期再会！
