课程是教育的核心，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介和桥梁。为进一步提高教师们的专业素养，提升读书内涵，我们继续追随镇读书群的脚步，开展了《幼儿园课程概论》第五章共读活动。
通过反复阅读、深入思考和共同讨论，我们将围绕以下四个问题和老师们分享经验，交流探讨。
1.请联系本书前四章的内容和相关概念，谈一谈您对课程实施的理解。
2.请根据个人实际工作情况（一线教师/业务管理），举例说明本班/本园课程实施的取向。
3.书中P104提到：幼儿园课程实施常以多种途径“混合”的形态出现。试析本园课程实施途径使用的现状，是否通过混合利用各种实施途径达到1＋1＞2的效果？
4.幼儿园课程实施中经常遇到各种各样的问题，请您通过拓展阅读并结合实践经验，聚焦书中或书中以外的一种常见问题，提出相应的建议和对策。
老师们围绕问题展开论述，各抒己见。教师们分享阅读所感，并结合自身实际从不同角度、不同层面进行研讨，开启了一场愉悦的思想碰撞之旅。
薛园长最后总结认为题目非常好，非常贴合我们目前的状况，很多班级在去教材的环境下茫然，恐惧，这一章都对我们有很大帮助。很多班级的尝试，孩子的表征，图片我们看到很多惊喜。希望大家多放手，多看，多听，多学习专业，继续把本章内容琢磨透彻，运用到我们的课程实践中。
本次共读研讨从幼儿园课程实施的含义与取向，课程实施的途径以及影响课程实施的因素和常见的问题，为各位教师将静态课程方案转化为动态课程实践提供了新思路。
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。希望通过共读活动，让读书成为老师们的一种习惯。
编辑：刘夏梦
审核：薛金琳
