潜心集备共成长，高效课堂促发展。为强化集体备课的操作性和实效性，进一步落实英语新课标，践行核心素养理念下的英语学习活动观，徐州市玉潭实验学校英语教研组于12月7日开展了“基于英语学习教学活动观的主题单元教学”展示活动，陈亚校长和全体教师一起参与了活动观摩。
单元整体备课要求教师在单元大主题背景下进行重新思考，深入研读语篇、设计教学活动、优化课时安排、优化单元作业。单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使课时之间的联系更加紧密产生乘法的效益；有利于学生合理认知组块的构建，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生综合语言运用能力的发展。
首先，顾洪婵老师代表英语教研组进行了整体单元教学理念的阐述。顾老师从“深度解读文本、提炼主题意义——整合内容活动，明晰育人目标——遵从主题逻辑，设计进阶活动”三个方面分享了老师们的实践与探究。
如何把握单元整体功能，进行课时整合和教学，落实新课标的学科育人？英语组以年级为单位，进行实记课例设计和展示。顾老师围绕如何落实“深入解读文本，提炼主题意义”板块，以五年级第七单元At weekend s为例，带领学生理清文中的“what、why、how”三个问题。引导学生如何过一个有意义的周末，借助丰富直观的教学资源，进一步了解了中西文化的差异。顾老师精彩的经验分享，给老师们指明了方向，理清了行动思路。
六年级陈洁、吴雨桐两位老师就如何落实“立足单元整体，提炼大主题”介绍了她们的设计思路。陈老师介绍的是六年级上册第七单元“protect the earth”。这一课，她设计了大主题“protect the earth”人与自然和谐共生，紧扣大主题又设计了三个小主题：一是依托文本内容提出保护地球的一些建议，将话题与文化，地理，语言整合；二是和学生查阅资料，调查身边资源浪费等方面的图片或视频，然后制作宣传海报；三是进一步了解探究其他重要节日和习俗，比如，地球日，世界环境日等，培养学生公民意识、环保意识。
吴老师就六年级上册第八单元"Chinese New Year"这一课单元设计进行了实践分享。在整个单元中，教师创设了思维导图式的整体情境，以主人公“Su Hai”为思维导图的中心主题，将“Anna、Bobby和Amy”作为思维导图的二级分支，他们通过“email，e-book、short vidio” 三种形式，分别进行关于中国传统文化的网络交流，在有效情境中将单元各课时的内容有机整合在一起。
孙培培老师就三年级第七单元“Would you like a pie?"，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面，介绍每一个学习板块如何层层递进和渗透，学生们在真实语境下会使用“Would you like......?” "What about"等句型，并且引导学生培养关心他人，学会分享食物的文化意识。学生积极参与小组合作，感受学习英语乐趣的能力。
孙皆莉老师从英语学科素养的四个维度，解析育人目标，介绍四年级第七单元如何有效实施。她在设计单元教学时，以发展学生核心素养为宗旨，围绕主题语境，聚焦主题意义，融合设计单元教学，有利于学生从整体上把握单元脉络，明确要学什么，学到什么程度。学生通过查找文本要素提取“wh”关键词，尝试使用文本中的语言描述，所义卖的物品及其价格，从爱心角度出发，尝试去探索校园义卖的意义。
如何遵从主题逻辑，设计主题活动，是本次教研的难点。顾老师以五年级第七单元“My efriend”为例，分别设计了学习理解类活动、应用实践类活动、创新应用类活动。通过一系列的活动，让学生在语篇中获得新知，感知并理解语言所表达的意义，助力学生将知识转化为能力。
最后，陈校长进行总结，对本次研组活动的精心准备、精彩呈现给予充分肯定。陈校长聚焦核心素养、课程育人、主题单元三个关键词与教师们进行心得交流，鼓励教师认真学习新课标，做到心中有课标、眼中有学生、手中有策略，在新课标理念引领下，积极探索有效教学方式，促进学生全面发展。
