为了更好地贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，提高幼儿园保教质量，进一步规范幼儿园教育教学常规管理，保障各项工作有序开展，促进教学质量的全面提升。范山幼儿园组织开展了聚焦一日生活的研讨活动，对各班级一日常规工作开展情况进行了全面的反思。

  深入班级·剖析问题，小小班老师指出：天气逐渐转凉，幼儿衣物穿着过后，洗手、入厕所是个很大的问题。很多孩子穿的太厚，蹲都蹲不下去。
  马园长指出：这时教师发挥作用的最佳时期，建议家长科学合理穿衣服。
  小班老师支持：在表征环节，有部分幼儿不愿意进行表征，不知该怎么办？
  刘老师提到：首先尊重个体差异，针对特殊幼儿，给予多一点的支持和关注，耐心引导，在他自己原有的水平向更好水平发展就可以了。一定坚持“幼儿在前，教师在后”的行动准则，倾听要有耐心，多提开放式的问题，小班孩子由于年龄特点还处于涂鸦阶段，教师要给予适时指导。
  中班老师提到：本班表征环节进步很大，有意识投入的材料以及环境创设已经逐渐被孩子们发现，并出现表征之中，疑惑的是为什么表征的语言表达方面进步缓慢。
  这个问题同时也被大班老师指出：大班老师表示，表征的语言反思环节，幼儿表达单调，生硬。大班老师还表示表征环节，部分幼儿为了出现追求速度的情况，草草了事。
  马老师指出：我园语言表达能力提升是一个整体的问题，未来可以多组织提升语言表达能力的活动。
  最后刘老师针对如何巧提问发表了自己的几点看法。
  此次活动，在真诚而热烈的交流研讨声中结束了，优化一日生活活动还是一直在延续，相信通过此次“跟进式”一日活动给老师们提供一个共学、共思、共成长的平台，再一次规范了一日活动流程。