铜山区马坡镇中心小学“小荷”读书社读书分享活动于12月2日在马坡镇中心小学报告厅开展。本次活动由“小荷”读书社冉迟老师分享，分享的图书名为《这样教写作不难—基于小学生心理特征的写作教学序列与模式》，作者是施茂枝，高等教育出版社出版。
冉老师谈到整本书阅读的总体表述：全书以学生易写、教师易教为直接诉求，在教学是学科逻辑与学生心理逻辑沟通的教学观指导下，基于皮亚杰儿童心理发展阶段理论，构建了基于小学生心理发展阶段及其特征，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和小学语文教材，阐述了小学3个学段的写作教学序列、共13种写作教学模式，每个教学序列下若干各教学模式构成一个完备的教学模式群。
冉老师说，写作对大部分学生来讲仍然是个难题，以日记为抓手，可以通过观、记录，培养学生的写作能力。新课标对五年级习作的要求是：“能养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受。”由此可见，学会观察并养成观察习惯仍然是学生写日记的必备技能。为了能够帮助学生写好日记，首先要引导学生学会观察事物，而此书则为教师如何引导学生观察提供了方法和思路。
冉老师指出，观察事物的方法可以尝试以下三点：1.为学生提供观察的驱动力量。什么样的外部驱动力量能够让学生保持足够的观察专注力？作者为我们提供了一种思路，即把游戏融入到观察活动之中。教师可以有意识地培养学生的观察力，并加入一些游戏元素。2.为学生提供细致的观察指导，如何在对学生进行细致的观察指导呢？作者认为：“教师应巧妙运用提问，指明观察方向，将学生的视角引向各个方面，或者用清晰的导语让学生从总到分，从上到下等常见的观察顺序观察，练就有序观察的技能。”3.促进学生的语言发展。学生经过观察训练后，仍然需要落笔于日记上，这就需要对学生进行书面语言的锻炼，所以在观察时，教师对学生的语言训练也要融入其中，作者认为：“观察能力与语言能力尤其是书面表达能力同步发展，是观察习作教学之要义。”
最后冉老师希望通过阅读此书，帮助学生学会观察，让他们发现生活中更多的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，同时也能让学生更好地利用学习之余观察自己喜爱的事物，释放自己的天性，放松自己的心情，写出一句句生动有趣的童言童语，展现出更多的真心与童心。
个人简介：
冉迟，江苏徐州人，毕业于南京理工大学泰州科技学院，中小学二级教师，2019年参加工作，自任教以来，一直担任班主任工作及语文教学工作，个人教学成绩突出。
教育理念：欣赏别人的优点，善待别人的缺点。
