一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉，一本好书，可以净化人们的美好心灵。一个人读书，可以读得很快，但一群人读书，才能碰撞出思想的火花，读得更深，更有价值。为进一步提升自身的专业素养，美术组举行了读书分享活动。

  左然老师给我们分享的是孤岛大海系列之《蝇王》，书中描述了一个骇人听闻的故事:
  在一场未来的核战中，一架飞机带着一群男孩从英国本土向南方疏散。飞机被击落，孩子们乘坐的机舱落到了一座荒无人烟的珊瑚岛上。起初这群孩子齐心协力，后来由于害怕“野兽”分裂成两派，以崇尚本能的专制派压到了讲究理智的民主派。

  文章的主旨，是试图通过社会的缺陷，追溯回人性本身的缺陷。社会的形态，实际上取决于个人的道德，无论整个社会体制看起来有多么合理并值得尊敬。整本书的描述都是象征性的，除了最后成年人出现的部分。因为书中成年人是庄重并有能力的样子，而在现实中他们也被卷入了同样的邪恶，并且过着和跟岛上的小孩象征性的生活一样的生。

  宗文老师给我们带来的是《教育的情调》一书，这本书告诉我们，每个孩子都不一样，都非常特别，非常敏感，我们不能拿着一贯的标准去要求所有人。
  孩子是社会的未来，是充满希望的所在，跟孩子们相处时，要保护孩子对这个世界的好奇心，时刻记住孩子是充满可能性的。当面对孩子们的提问时，也许他们的问题很简单，很古怪，作为教育者，也不能够轻易忽视，因为忽视的次数多了，孩子们会形成一个习惯，日后无论有多么有趣的问题或者想法，他们也不会向对他们的问题无动于衷的教育者提出问题了。孩子们在成长，成长的路上充满着可能性，孩子们总是充满好奇的面对着世界，他们对生活从来都充满期待，从这个角度来说，孩子们更是我们的老师。古人云：教学相长。在面对孩子们的时候，我们既要扮演好引导者的角色，更要虚心地跟随着孩子，一起体验这新奇的世界。
  李营营老师分享《我的阅读观》一书，书中提出一个人的阅读史就是一个人的发展史，本书通过大量的故事和金句阐述了什么是读书，以及人们为什么要读书，另外怎样才能读好书。环环相扣，一气呵成。读完这本书，感觉自己的阅读观一下上升了一个高度，原来阅读是一件如此神奇，如此美好的事，它不仅是我们个人的一部发展史，更是社会的，民族的共同的文化瑰宝，我们不但要保留它，更应该发扬它，毛泽东说过，星星之火可以燎原，更何况我们中国上下五千年的历史，我们有责任，有信心把它发扬光大。我们应该成为阅读者的摆渡人，把阅读的火种撒向祖国大地!
  贾继莲老师给我们分享的是《中小学美术教学论》，这是一门美术理论科学，也是一门美术教学理论科学。书中讲到作为核心素养时期的美术教师，不仅要具备“能说会写，知书爱画”的专业素养，还要时刻知道“我是谁，我要做什么，我能做什么，我做了什么，我做的怎么样，我还要做什么?”这样具体的育人意识，能细化教师对自身的要求，知道要从哪些方面自我提升，只有成为一个“六边形战士”型的教师，才能从容地面对教学中的各种挑战。其中“我做的怎么样，我还要做什么?"则是对自身的工作做一个反思，尽早发现改进的地方，才有利干对教学工作形成一个良性循环。
  读书可以改变一个人的气质，读书可以成就更好的未来，读书甚至可以改变人的一生。都说“良师兴教”，作为教师，我们更应该与书交朋友，在读书中汲取营养，提升自我，以此去影响更多的学生。阅读是美妙的，分享是快乐的。时光总是因为有阅读相伴而变得美妙，充满浪漫，让我们与书籍为伴，做眼中有光芒，灵魂有书香的教师！