前言：“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”在十二月的冬日暖阳里，人民路小学星火语文团队又一次开启了新的研修旅程。

  短小精悍，意蕴深厚的小古文，是学生文言文启蒙的重要途径，是架起古与今、古代汉语和现代汉语的桥梁，滋养儿童语言生成的根系。为更好地把握统编教材的编写理念与意图，探究小古文的教学策略，发挥学科育人功能，2022 年12 月 14 日，人民路小学“星火”语文团队以“小古文”为主题内容，开展了任务驱动式教学专题研讨活动，此次活动特别邀请了对口帮扶单位窑湾镇中心小学尹艳萍语文工作室的成员共同参加。

  李文慧老师以三年级上册第一篇小古文《司马光》为教学内容，李老师以任务驱动形式，巧妙地设计各教学环节，注重字根字源的讲解和知识的梳理，激发了学生的学习兴趣；让学生借助注释和插图理解小古文，降低了学习难度；充分放手让学生自主评价人物，学生主体地位得到有效发挥。学生在快乐轻松的氛围中大胆发言，尽情想象，学到了知识，习得了方法。

  刘迪老师执教《王戎不取道旁李》一文，设计了“以读为本”的学习活动，课堂注重文言文学习方法的渗透，扎实训练语文要素，“戎”“取”等关键字词的教学体现了教师的智慧，刘老师借助图片给学生搭建支架，引导学生一步步从讲准故事到讲好故事，实现语言与思维的进阶。

  两节课后，在刘燕宇主任的主持下，团队教师王庆艳和窑湾中心小学的尹艳萍校长分别作了精彩的点评。陈晓慧副校长做总结发言，她首先代表学校欢迎共同参加活动的尹艳萍校长及她工作室所在的成员，希望两个团队今后加大合作研修的力度，彼此注入源头活水，让人民路小学的帮扶活动更精准有效。然后对团队成员提出希望：团队成员中都是价值观、志趣相同的人，只有具有相同的磁场， 才能实现同频共振，希望团队教师在每月一次的活动中把握机会，向下扎根，向上生长。

  教师学习体会
  两位老师的教学紧扣“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，运用“激趣、读文、明理、拓展”四步教学法，尊重学生的自身感受，结合具体的教学内容和学生实际，采用灵活多变的教学模式，选取精当的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，教给学生学习方法，使其乐学、会学，全面提高学生的语文素养。为中学的学习打下扎实的基础，让学生终生受益。
  如何让学生在课堂中感受到古文字简洁的语言魅力，同时习得小古文的阅读方法，培养阅读兴趣是我认为的教学目标，也是课堂上学生的生长点。一次次不同形式的读，一个个有意思的方法，一段段趣味盎然的故事，是我们能够带给学生的。
  教学小古文，就好像在孩子们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们能穿越时空，去阅读，去思考，去吸取，与两千年前的大师直接对话，了解我们的祖先，懂得我们的历史，从而继承和发扬我们的文化。
  两位教师从文言文教学的角度出发，通过了解字源，学习识字、写字；通过归类，梳理出难理解的字词的意思；通过图片，帮助学生更生动地讲好故事…… 总之，课堂教学以任务驱动的教学模式呈现，教学目标紧紧围绕基础型任务、发展型任务和拓展型任务三个维度，让整个教学既有梯度又有深度。
  两位老师的课堂均合理安排学习任务，逐一完成，娓娓道来，可见准备充分。李老师的课堂生动有趣，积极引导，激发学生兴趣，从“登”字的起源，到直观给写生展示“瓮”与“缸”的区别，再到指生上台表演司马光的动作等，学生乐于学，教师乐于教，教学相长。刘老师的课堂注重不同形式的朗读，让学生在读中积累、感悟，体会王戎善于观察、理智冷静等性格特点。让学生对照图片讲故事环节，教师适时地引导，让学生的故事讲得更加生动有趣，既理解了课文，又锻炼了学生的表达能力，很是精彩。
  《司马光》是三年级学生第一次接触文言文。李老师在这堂课中，以读为主， 教给学生各种读文言文的方法，让学生对文言文产生兴趣，并为今后学习更多的文言文打下基础。课堂一开始李老师从自己的姓名开始说起，引入复姓司马光。难字理解环节，重点了解瓮。先是两图比较，学生借助注释和插图，了解瓮口小肚大的特点，让学生更容易理解。刘老师也比较注重朗读，通过文言文的诵读， 获得语感，逐渐了解作者遣词造句的方法，这节课，读是亮点，灵活有效，值得学习。希望在我的教学中，张弛有度，让学生更亲近文言，更喜欢文言。
  在此次活动中让我感受很深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷魅力。在这次活动中上课的老师都很善于启发学生、引导学生，李老师在听孩子讲述课文主要讲了一件什么事的时候，通过谁，在哪里，怎么样简单的三个问题引导学生概括的更加完善。刘老师借助图片引导孩子讲故事，逐步提高学生的能力。两位老师的课都设计精巧，能最大程度地调动学生的积极性，课堂效率高。因此， 在以后的教学过程中，我也要注意引导学生，调动学生的积极性，重视学生在课堂中的主体地位，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，使学生学起来，使我的课堂迈上一个新台阶。
  后记：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。人民路小学将继续发挥团队力量，培养青年骨干教师，形成具有特色的学习研究共同体。