在故事里遇见数学，在阅读中发展思维！2022年3月3日下午，徐州经开区“双减”背景下小学数学“数学阅读悦读数学”课程建设专题研讨活动在徐州市桃园路小学举行。参加活动的有徐州市小学数学教研员李贺，江苏省中学数学特级教师、正高级教师赵维坤，南京市琅琊路小学集团延时服务指导老师纪学林，徐州市工程学院朱黎生教授，经开区小学数学教研员耿德军和徐州市桃园路小学校长姚向芹。来自徐州经开区的市、区级数学骨干教师、数学名师工作室领衔人、十四五省市规划数学课题主持人、各校数学骨干教师参加了此次专题研讨活动，活动由数学特级教师武成彬主持。

  姚向芹校长在致词中介绍了学校对数学阅读课程建设的深度思考和实践经验。她认为，“双减”政策的落地、延时服务的开展、中国学生发展核心素养的确立等，都对学校教育教学的发展产生了强大的引领和推动力量，而数学阅读可以培养学生的高阶思维、拓宽学生数学视界、增加学生数学学习内驱力，因此开展数学阅读很有必要。桃园路小学把数学阅读纳入学校的整体工作中进行规划，组织骨干教师编制课程纲要，并把数学阅读安排在延时服务的第一个时段，专时专用。

  数学阅读读什么？数学阅读怎么教？带着这样的疑问，与会教师走进了纪学林老师和桃园路小学三（5）孩子们的数学阅读课堂《谁偷了地砖》。课堂上，纪老师通过引导学生对课题中“偷”的辨析，激发了学生阅读的好奇心；通过巧妙设疑引入，阅读讲解相结合，提高了学生阅读的积极性；通过慢下课堂教学节奏，促进了学生阅读的有效性。每一位学生都深刻地感受到数学不再是冰冷的、坚硬的，而是可亲的、可爱的。

  数学阅读的意义和价值是什么？赵维坤老师在《让数学阅读闪烁思维的光芒》专题讲座中指出，数学阅读并不满足于“读”，它的重点是对数学秉性的理性思考，是对数学教材的数学化分析，是表达自己数学观点的过程。数学阅读教学在关注学科育人价值和发展学生阅读力的同时，应从提取信息、建构联系、数学表达三个层面开，让学生学会用数学的眼光观察，学会用数学的思维思考，学会用数学的语言表达。

  活动最后，李贺主任总结时强调，数学阅读是当前数学教学变革的必然趋势，也是提升学生数学素养的重要桥梁和手段，应该成为学生学习的一部分。数学阅读是徐州市数学研究的一个重点和方向，要从对学生知识技能的关注转化为对学生核心素养的关注。数学阅读，对学生而言，通过多元的数学阅读内化个体的数学观，提升学生数学学科素养；对教师而言，通过研究构建数学阅读课程的教学体系和学生数学阅读能力的评价体系，发展学科建设新路径；对学校而言，通过丰富多彩的数学阅读活动搭建学校数学文化平台，展示学校数学文化魅力。

  阅读，是最美的姿势，且耕耘、且收获、且怡然、且自得。本次活动使老师们对数学阅读的意义、教学模式和教学理论有了更深的认识和理解，对今后的数学阅读教学实践起到指导作用，相信经开区小学数学教育的发展会越来越好！