由于疫情，上学期不得不进行线上授课，学生由于各种原因导致语文知识不能很好的掌握。在语文字、词、句、段等基础掌握不牢固的情况下进行新课，只会使语文“宝塔”的根基不牢，对以后的学习更会有很大的影响。所以本学期开学初的任务暂时以复习为主，以复习语文字、词、句、段等基础知识为主，为了掌握教师的复习情况和学生的具体学习情况，黄集小学周万伟校长走进三年级语文课堂。
本节课是陈静老师的语文复习课，从三、四单元的“语文园地”入手，组织学生对字词和日积月累进行复习。师：请找出与动作有关的词语，并大声读出来。学生找到了：摇头晃脑、张牙舞爪等，并以开火车的形式大声读了出来。学生在原来学习的基础上对字词的把握较为牢固，读的也很清晰，响亮。日积月累《所见》古诗，学生先读后背诵，比较熟练。指导学生对重点字“爽”正确书写，板书规范、工整，如果学生能实际进行书写训练，并加以评价应该会更好。
整节课学生读得较为充分，形式也较为多样化，对字词的阅读有了较为深刻的巩固。听完课后，周校长提出语文复习课应该从以下几个方面进行系统的归类整理与复习：
基础知识训练：以拼音、字、词、句的复习为主。
(1)拼音：重点练习“看拼音写字、写词”。
(2)字：辨析学过的同音字、形近字、多音字。
(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后生字词和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。
(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累。(5)标点符号：常用的标点符号的使用。
(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
(7)本学期出现的其他基础知识。
阅读训练：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)
(2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?
习作训练：首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?三读看有没有遗漏的要求。
其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
语文教师应及时进行总结，循序渐进，对症下药，才能使语文成绩在短暂的复习时间内取得更好的效果。
