为提升教师教育境界，丰厚文化底蕴，发展职业人格，提高研究能力，培养勤于学习、善于思考、勇于创新的学习型教师队伍。2月15日，玉潭实验学校举行“玉见读书社”寒假教师阅读展示活动。活动由教科室主任李玉梅主持，全体教师一起全程参与了活动。
阅读展示环节，时丽珠、李宛桐、曹雯雯、吴雨桐、许珊、陈其琛六位老师分别进行了交流分享。
李宛桐：《致青年教师》这本书让我受益匪浅，更深切体会到做一个智慧教育者的重要性。他的字字句句都透着真诚，读他的书，仿佛在与一位经验丰富，极富智慧又和蔼可亲的老教师面对面地进行交流，似乎近在咫尺地聆听他的教诲。作为青年教师，在以后的工作中，我将不断学习、努力，时刻提醒、鞭策自己，努力践行做个“有胸襟的老师、心里装着学生的老师、尊重常识的老师、播种善良的老师和智慧的老师。
时丽珠：阅读需静候花开，阅读宜融入日常，阅读要着眼儿童。《给教师的信:阅读与人生》这本书给我最深的感触是：儿童的阅读是需要成人陪伴的，教师是引导学生阅读的重要角色。我们可以把那些最能够满足儿童好奇心、求知欲和想象力，充满智慧、情感和真善美的书籍推荐给学生，并且恰当地帮助孩子通过“三有”（有疑、有趣、有得）阅读，让学生在轻松、愉快的阅读中感受到语言之美和成长之乐。
曹雯雯：《你能成为最好的数学老师》这本书让我印象最深的一段话是：教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学,是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。
吴雨桐：通过阅读《给教师的建议》，我深深懂得：教育——这首先是关心备至、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。教师自觉阅读，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书，有修养的教师，往往是学生心目中的偶像。读书是教师最好的修行。书读得多，不一定底蕴就深厚。但是，不读书，少读书，是一定没有底蕴。注重阅读，以身作则。让学生也能爱上读书，享受学习的快乐。
许珊：朱永新所著《给教师的信:阅读与人生》系《教师月刊》专栏“朱永新答”的结集。通过阅读，我深刻体会到，阅读需静候花开，阅读应切合需求，阅读宜融入日常。阅读是一辈子的事，如果我们真正相信阅读的力量，就要有足够的耐心，以阅读涵养心灵，静候花开的日子。对于教师来说读书是提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。
陈其琛：读完《成长的常识——给青年教师的50封信》这本书，我知道了作为班主任一要有耐心，二要善于发现孩子的闪光点，三要培养孩子的自控力，四要鼓励学生多参与各项活动。让我明白了成长是每个人一生中必须经历的过程，而成长又总是伴随着各种困难和挑战。在今后的学习和教学实践中，我要努力做到只问耕耘，不问收获。我相信：只要付出真心，成长就一定能看得见。
活动最后，拾莉娜副校长对几位老师的深入感悟、读以致用予以充分赞赏，鼓励教师坚持阅读，终身阅读，做学生读书的引路人。要求语文教师通过营造浓厚的书香氛围，开展多彩的阅读活动，与生共读，共同进步。
对话经典，毓养师能。玉潭教师通过坚持不懈地阅读，轻叩阅读之门，与一本书真诚对话，将读思、读议、读教紧密结合，从阅读中汲取营养，努力成为一名勤于学习、善于思考、勇于创新的学习型教师。
