为营造浓郁读书氛围，打造书香校园，让读书成为一种习惯，以读书构建教师专业成长平台。2月20日中午，汉王实验小学继续开展“知更鸟”书友会读书交流活动，大家一起交流读书心得，畅谈读书感言。
本次读书交流活动由孙侠老师主持，她分享的主题为“整体把握教学内容，发展学生结构化思维”的《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习解读。
孙侠老师以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的“课程理念”为基础，强调数学课程设计体现结构化特征的课程内容。孙老师带领老师们分析目前小学数学学习存在的两大问题：一是数学知识的学习零散、碎片化现象严重。碎片化的学习增加了学生建构立体知识体系的难度，导致学生学习缺乏应有的深度。 二是不能运用所学的数学知识，用整体关联的思想去解决某个数学问题。因此，数学教学的任务不仅仅只是知识量的增加，而是要帮助学生建立合理的认知结构，从此形成结构化的思维。
孙老师倡导道：小学数学是小学阶段基础课程之一，而数学课本上是有“课程标准”的。小学数学知识有一个完整的知识体系。而我们作为某一个年级的老师，我们所教的内容只是整体知识体系中的一个部分，一个点，我们最终要将这一个个不同的点联系起来，就需要我们规划一个学期或者一个单元的课程方案。这样的课程纲要就像一张认知地图，可以指引着我们进行学习。我们要明确课程纲要主要包括一般信息和课程元素两个部分。我们要做到心中有数，做好计划，同时也要注意信息技术与教学的结合，更好的提高教育技术服务于教学的实效性。
总之,新课标的变化更重视数学学科的“核心素养”与育人价值,让我们孩子的数学学习从“被动”走向“主动”,让孩子掌握的数学要求从“双基”走向“四基”,让孩子的数学发展从“成才”走向“成人”。学而不思则罔,作为一线教师,我们应该用好新课标,用活新课标,坚持立德树人理念,让“核心素养”真正育人育心、落地生。
