为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，提高幼儿园集体教学质量和教师设计、组织教学活动的能力，有效促进教师专业化成长。近日，铜山区茅村镇瓦房幼儿园组织开展了本年度优质课评比活动。
参赛的优质课主要围绕五大领域进行。活动前，老师们针对幼儿的年龄特点认真备课、研课，精心设计活动方式，制定适宜的教学目标，精心准备教玩具，设计教学过程等，做好了充分的准备。活动中，教师们充满激情，把自己的教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致，她们大胆创新，新颖灵活的教学方法和生动形象富有童趣的儿童化教学语言，现代化的教学手段，把幼儿带入轻松愉快的活动氛围，充分体现了以游戏为主、寓教于乐的幼儿教育理念。
再一次展现了幼儿教师对课程理念的实际使用。
下面就请大家跟随我的镜头一起走进活动现场吧！
大班组
石老师执教的社会活动《寻找最特别的人》，通过魔镜、国王的动画媒介引起幼儿的兴趣，从观察卡通人物的特点延伸到发现老师、同伴、自己的外在特点。精彩的讲解，恰当的启发，幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与互动，在轻松愉悦的氛围中获取知识与情感的体验，在游戏中感受到了学习的快乐。
王老师执教的社会活动《垃圾分类》，用愿望将孩子带到垃圾桶的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，在轻松愉悦的氛围中不仅让孩子区分可回收、不可回收及有害垃圾，同时养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
陈老师执教的语言活动《花婆婆》，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。
臧老师执教的语言活动《有趣的汉字》，在教学前进行了充足的准备，收集了有关汉字起源的视频及图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生浓厚的兴趣。活动中还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
中班组
张老师执教的语言活动《如果我能飞》，“如果我能飞，飞到哪里？”花园、大海、外太空……张老师开放式的提问启发着孩子、带动着孩子、支持着孩子，使孩子们在轻松愉悦的氛围中大胆想象、自主创意。
吴老师执教的语言活动《山丘上的约会》，整个活动过程中始终用热情感染热情、用专业引领成长，用眼神、动作、话语，感染着孩子、带动着孩子。在玩玩、说说中演绎着鲜活而灵动的有效课堂。
小班组
晁老师执教的社会活动《抱抱》，活动过程中，师幼亲切自然地交流，幼儿活泼有序地互动抱一抱，张弛有度，其乐融融。孩子们在玩中学，学中玩，每个环节让幼儿充分体验到游戏的快乐，孩子们玩的开心，主动性高，非常适合小班幼儿的年龄特点。
薛老师执教的健康活动《开心跳跳跳》在活动中能综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性；在游戏的过程中自然地进行颜色归类；在实践和练习中，丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。
活动后的研讨环节，参赛老师针对各自的活动进行自我剖析，观摩老师从目标制定、内容选择、教学形式、活动组织等各方面对活动进行深入探讨。每位参赛教师都在研讨中了解了自己的优势也感知了各自的不足，活动为教师的专业化发展助益良多。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教师的成长需要不断学习，不断实践，不断进步，此次优质课评比活动真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所学。
撰稿人：石早花
审核人:李秀梅
