一本好书能带给人智慧，启迪人成长。作为教师，想要读好一本书，读懂一本书，不仅要静下⼼来细细品味，更要深度思考，与教学实践相结合。近期，汉王镇小学数学组的老师们阅读了2022年版《⼩学数学课例式解读》一书，在交流会上，老师们结合教学实际，分享了自己的收获与心得。2月23日，张少可老师作为领读人，带领大家探讨书中第三章——核心素养下的内容变化。
第一部分：解读书本内容
（一）教学内容上总的修订方向
1.四个强调
数与代数：强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例等内容移到了初中进行教学。
图形与几何：强调几何直观意识的培养，增加尺规作图的内容。
统计与概率：强调统计量，把百分数作为统计量进行教学。
综合与实践：强调与其他学科的融合，加强数学教学与生活、传统文化的联系。
2.基本思路两个加强
加强几何直观 加强代数推理
3.教师实施两个明确
明确知识的本质 明确蕴含的数学核心素养
（二）教学内容上的一些变化
1.图形与几何：尺规作图的要求
要求一：给定一条线段，作等长线段。理解几何概念（类似数字）。
给定一条线段，作等边三角形，感悟两条直线交于一个点给定两条线段，作等腰三角形：
给定三条线段，作三角形，感悟三角形两边之和大于第三边。
要求二：把三角形的三条边依次落在一条直线上，感悟周长，会画圆和圆弧，感悟圆的周长与半径。
2.统计与概率：百分数（与统计的密切联系）
是把百分数移到统计单元，这和当初把平均数移到统计，而不把平均数这一数学内容仅仅看作加法和除法的运算相似，
百分数的本质：倍数关系的表达。
相对稳定的表达：用到百分数的表达有饮料中果汁的含量税率、利息、折扣，
相对随机的表达：罚篮命中率，下雨概率，经济增长。
百分数决策：根据一年中空气优良所占的百分比，作出相关决策。
百分数作为标准：四年级学生跳绳的标准75%,这些都反应了百分数的统计功能。
3.综合与实践：人为规定的量以主题活动放入综合与实践单元。
第一学段：
主题活动1购物活动：认识人民币元、角、分
主题活动2时间在哪里：认识时、分、秒
主题活动3我的教室：会用上、下、左、右、前、后描述相对位置：认识东、南、西、北四个方向
主题活动4身体上的尺子：用身体上的“长度”为单位进行测量
主题活动5数学连环画：用学过的数学知识记录自己一天的经历，或者，述说一个含有数学知识的小故事
第二学段：
主题活动1年、月、日的秘密：知道24小时，年、月、日，四季
主题活动2曹冲称象的故事：认识克、干克、吨，等量与等量相等
主题活动3寻找宝藏：进一步认识东北、西北、东南、西南
主题活动4度量衡的故事
感悟人为规定的量秦始皇统一度量衡
度长度单位"尺”：一尺约合23.1厘米。按十进丈、引。
《孔子家语》说：“布手知尺，布指知时量容量单位“升”：一升为两手所棒。按十进斗、斜。
衡重量单位“铢”：一铁为0.65克，起于黍，百黍为一铢二十四铢为一两，十六两为一斤，三十斤为一钧，四钧为一石。
第三学段：
主题活动1校园平面图：用比例尺绘制校园平面圈，标明重要场所
主题活动2体育中的数学：搜集素材，体育赛事、比赛的规则运动员的表现等
主题活动3营养午餐：调查营养需求，分析学校或家庭食谱构成，提出建议
主题活动4水是生命之源：了解用水情况，中国水资源与人均水资源制定节水方案。
（三）内容的设置体现整体性和一致性特征
新课程标准的修订，更注重数学课程的整体性与一致性，如在数与代数领域的数与运算和数量关系两个主题上的改变，数与代数领域由原来的四个主题变为两个主题，把负数、方程、反比例相关内容都移到了初中进行教学。
第二部分：教师激烈讨论
第三部分：总结活动，升华思想
1、认真学习新课标，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在数学教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识 系统的错误倾向，真正确立数学教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体数学素养，注重提高学生的数学实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施数学教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略， 把综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开 展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生采用各种手段扩大见识面，增强学生在一切场合学数学用数学的意识，积极参加各种课改活动，促进学生数学素养
