学校体育高质量发展，需要提高学生全面的核心素养，而每周3-4节体育课则是达成目标的主要载体。一节优秀的体育课离不开教师要认真研读课标、专研教材、分析学情、优化教学设计的过程和方法，以学生发展为中心，强化体育课，用教对学会，勤练常赛来充分凸显体育与健康课程的实践性。为了进一步优化以教研为主的体育教研，我校进行以“立足操场、走进课堂”为主题体育教研课的研讨活动，意在领会大单元教学理念下的以形成课程目标为核心的教、学、练、赛、评一体化的教学格局为强化体育课做好思维及行动的有力保障。
本次教研课是水平二（四年级）的《障碍跑》和游戏：“穿越丛林”。由年轻教师刘宣茹执教，教师青春有活力，课堂驾驭能力较强，整节课采取小战士操练真本领为主线，通过创设四个情景障碍的场地，通过角色导入，让学生练习更加的投入。教学层次清晰明了，从教师的示范讲解到学生的分组学练再到组合完整的跳跃，攀爬等技巧动作组合练习，达到层层递进，层层夯实的教学目的，同时促进相互动作之间的整体衔接，做到启动迅速，动作协调自然，提高了学生团结合作勇敢顽强的意志品质，最终全部达到了最后的终极考核任务。孩子们的自信得到提升，爱国热情在体验中得到了升华。为了提高学生的练习兴趣，创设了安全有序的场地布置，让学生的练习条理更加清晰明了。从准备活动的慢跑热身和模仿律动的训练做好身心的预热准备和专项准备为基本部分做好充分准备。基本部分从半蹲姿势穿过丛林到连续跳跃的激流勇进到需要匍匐训练的沼泽地，最后到 穿越山洞通过终极时间和技能的双向考核。但是，每个环节的细节还需要打磨，场地设置高度、难度还需要做进一步调整。特别是穿越丛林的环节，布置的场地太简易，学生不太需要费什么功夫就可以轻易穿过，可以多增加几组高低错落的丛林，对不同高度的学生设置可挑战性难度的场景，真正体现“以生为本”的教学理念。在跳过“沼泽地”环节，垫子的布置的方位、距离再做些调整，引导学生采用更多的方法和技巧越过障碍，同时也激发学生练习热情和创新思维的开拓性。课后，大家一起研讨交流，交换课堂教学心得，实现了教研相合，研教相容，相得益彰理想的教学效果。
常言道：教无定法，教学有法，贵在得法。认真研读教材，真正了解学情，想方设法打造高效完美的体育殿堂。
撰稿人：李金娥
