玉兔迎春至，教研花正开。春天是个播种的季节，是个希望的季节，踏着春天的脚步，桃小教研之花迎着春风，静静绽放。为进一步提高教师教学水平，实现课堂増质提效目标，2月24日，本学期三年级语文组集体备课展示活动如期开展。
活动伊始，梅岩老师对本次年级组的集体备课内容作了简要解析和单元整体解读。本次集体备课内容为三年级下册第二单元，本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。梅岩老师首先带着年级组的老师们一起来梳理了第二单元的教材，明晰了本单元语文要素和落实语文要素的落脚点，并从总体介绍了对第二单元大单元设计的初步构想以及本单元的任务框架——“故事角色对对碰”、“谁的故事更精彩”、“相信你可以讲得更多”。紧接着，年级组的刘畅、拾晓波、韩程程三位老师依次对这三个任务进行了讲解。
教学有法，但无定法，贵在得法。为使教学设计更加完善、充实，在三位老师讲解的过程中，年级组的其他老师本着精益求精的态度共同研讨，各抒己见，在思想的碰撞中一次次擦出精彩的智慧火花。
刘畅老师的对任务一进行解读时，刘晓慧校长对“假如铁罐遇到鹿”这一环节的题目提出质疑，指出进行备课展示的老师需考虑到其他年级不熟悉二年级教材这一情况，要对设计进行简要介绍。
韩程程老师针对主人公心情变化曲线图这一环节提出自己的看法，她认为要将部分心情定位在曲线图上，这样执行性更高，再指导学生朗读时更能体会人物的心情。
拾晓波老师对任务二的教学流程进行了细致讲解。她以“发出通知”的真实情境，去激发学生的思维；以为《守株待兔》创编故事的形式为活动载体，去促使学生更加乐于参与到“寓言故事秀”这一实践活动中。在此环节中，王莉老师提出要充分利用多媒体技术巧设情景，让学生乐于参与到讲寓言故事的活动中。也有老师认为，可以采取“故事新编”的形式让学生在原来的基础上有所创新……老师们的研讨愈发激烈和深入。
任务三这一环节由韩程程老师进行讲解。其中，梅岩老师指出寓意的理解不能生硬说教，可以将日积月累的九个成语设计成闯关游戏，激发学生的兴趣。同时，其他老师也提到，可以让学生依据课文内容并链接生活阐明自己的理由，既促进学生的思辨能力，又训练了语言表达……大家各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善，活动设计更加贴近自己的课堂。
春光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。新学期、新起点、新征程，桃小语文教师将以这样行之有效的教研活动为起点，坚定教学研究脚步，落实新课标精神，继续潜心育人，争取在教育路上越走越宽广。
