三日不读书而面目可憎，学校静远书社全体成员充分利用课余、业下以读促教，把读书融入工作和生活。今天，让我们继续走进苏小书韵潺潺的静远书社，聆听教师们潜心阅读、对话贤哲的收获！
马潇老师分享的是《文化苦旅》。马潇老师说：“生在人世间，我们都在努力寻找属于自己的人生意义。做我们想做的事，叫做梦想；相信值得相信的事，叫做信仰。人生，是漫长的跋涉。人在旅途，我们不会停止脚步。但去往何方，到达何处，决定权始终掌握在我们自己的手中。纵使前方风雨交加，但坚持下去总能看见绚丽彩虹。”
李怡林老师分享的是《斯宾塞的快乐教育》一书。李老师分享了4个观点：教育孩子前先教育自己；营造快乐的家庭氛围；培养孩子独立思考能力；关注孩子的心理健康。作为教师的我们要如果想要做一个快乐的教育者，首先自己要学会寻找快乐，努力做一个乐观豁达的人。当我们以快乐愉悦的心态、欣赏鼓励的眼光去看待孩子，用心去感受他们的快乐与纯真，就会发现身边都是活泼可爱、聪明智慧的孩子。所以作为教师的我们要主动拒绝惩罚和暴力，尽力去保护孩子们的快乐天赋，并要经常带孩子们到大自然中做适量有益的运动，从而开启他们的智慧与悟性。”
第三位分享者是乔璐老师，她分享的是《做温暖的教育者》。乔老师说这本书最先吸引她的就是书名——做温暖的教育者，简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质—植根于人性的土壤；植根于呵护心灵的花园。这本书主要说：“教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心，教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。苏霍姆林斯基曾说“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流，进行心灵接触。”
最后一位李冰清老师分享的是《给教师的100条建议》。李老师把自己的感触总结为6个字：为人师需爱生。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”。人过一百，形形色色。因为学生个体性的差异，学生在认知、智力水平、学习习惯等方面的不同，因此，老师爱学生的方法有很多种，可以把训斥换成赞美，把挑剔换成包容与赏识，宽严有度，严慈相济。
通过这次读书分享活动，让老师们与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长，心中有丘壑，眉眼显山河。
撰稿：闫雨彤
审核：宋可青
