以书籍为灯塔，人们不断开掘、延展生活的光谱。作为老师更是需要不断读书，不断思考学习，我园读书活动也一直在进行中，雅阅书社的每一位成员也始终为之坚持。本次阅读的是《幼儿园课程概论》第八章，主持人郭老师组织老师们进行线上签到活动，并抛出了第一个问题：请尝试用自己的方式比较书中六种经典幼儿园课程理论与方案的异同，不同之处的原因有哪些？相同之处给我们什么启发？
针对这一问题，老师们纷纷表达了自己的见解。在教育活动中，要把儿童看作是具有独立人格的人，是生活在社会中的现实的人，是具有主观能动性的人，要尊重儿童的人格，尊重儿童的发展规律、年龄特点及儿童权利，反对单向灌输，注重儿童自主性、主动性地学习，教师应为幼儿创设适宜的环境，注重幼儿在行动中、操作中获得直接经验，最终促进幼儿身心全面发展。紧接着主持人郭老师给老师们又提出了新的问题：适逢陈鹤琴先生诞辰130周年，很多幼儿园将学习“活教育”提上了新的高度。你怎样看待这个现象？那么在探索园本化、班本化的教育实践中，“活教育”对你有什么启发？
大家对问题进行了分享和交流，发言热情十分高涨。老师们儿童是有能力的学习者，我们教师提供支持引导观察和帮助。“大自然大社会都是活教材，看到了教育资源，课程资源之多，重要的是教师发现的眼睛及课程行动力！”郭老师总结并提出了最后一个问题：从高宽课程的四个发展阶段，联系实践简述你对幼儿园课程开发过程的认识与思考。
老师们对此问题畅所欲言，分享了自己的意见。在幼儿园的教育生活中，我们重视师幼间的积极互动，营造一个支持儿童主动学习的氛围，创设一个儿童自由探索、心情愉悦、积极创新的学习氛围。
最是书香能致远，让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。让我们的教育充满智慧，让我们的教育一路书香！
通讯员：夏宁蔚
