冬去春来，岁岁年年。时间，是最美的情话，从一年级遇见班级的小可爱们到现在，四年多的光阴弹指一瞬，留给我的，是爱、是感动、是陪伴、是成长……在岁月长河中，回忆翻江蹈海而来，在徐徐地倒带中，听，有花开的声音……
听，团队荣誉之花开了
一年级，我们相逢了，我们之间的故事也因此开始。一年级上学期，我们学校如火如荼地开展了“校长杯足球赛”，班级里的小可爱们各个斗志满满，足球爱好者们自发的组织了一只篮球队。队员们每场比赛都非常精采，有很多的精彩瞬间，但是，有一幕是我至今难忘的，那就是我勇敢的小宇同学带给我的感动。
小宇是我们班足球队的主力队员，又高大又强壮，传球、射门都是他的强项。班级的集体荣誉感特别强，队员相互的配合也很默契，连续几日的角逐赛，一个年级十六个比赛队，我们班直冲最后总决赛。总决赛中场休息时，来校参观的小宇妈妈紧紧地抱住了小宇，希望他能下场。原来，小宇在前一天晚上骑车时不慎摔倒，膝盖受了伤，涂了药用纱布包住了伤口。为了小宇的身体健康考虑，小宇的妈妈本来不想小宇参加今天的比赛，但是小宇说：“我是班级足球队的主力队员，足球队没了我，我不放心，我要为班级把冠军大奖杯赢回来！”就这样怀揣着强烈的集体荣誉感，小宇坚持了一天的比赛。退掉黑色的膝盖关节保护套，鲜血已经染红了小宇膝盖上的纱布，小宇的妈妈落泪了，知道实情后，同学们落泪了，我们老师也落泪了……被小宇激励的足球小将们接下来的比赛更加团结、更加努力、更加专注，在场的啦啦队们也拼命地为足球小将们助威呐喊。
当冠军的大奖杯被我们班的足球小将们高高举起时，欢呼中，孩子们纷纷把小宇抱住，“耶！”、“冠军是我们！”、“我们赢啦！”……
是的，我们班赢了！小宇赢了！小宇的努力勇敢和团队荣誉感，感染着班级里的每一个同学，也深深地感染了我。纱布火红的鲜血和金灿灿的大奖杯在绿茵场上显得那么的夺目。
听，团队荣誉之花开了，静悄悄地，开在了纱布上、开在了奖杯上、开在了绿茵场上、开在了每一个人的心中……
听，学友互助之花开了
二年级，是学友互助教学范式初现成果的一年。一年级初始，为培养学生的数学表达能力，我对班级的孩子们进行了“学友互助”培训，每一位同学都是小老师。经过一年的学友互助教学范式的培训，班级里的小老师们已经讲课讲得有模有样。
改变颇深的是班级的小正同学。依稀记得初见他时的模样，皮肤黝黑黝黑的，发现你在看他时，总是不好意思地低头嘿嘿笑，挠挠自己的小脑袋。在我眼中，小正是位很聪明的好孩子，但是不善于表达自己，从来不举手回答问题，着急紧张时还有点小结巴。我把小正正式选拔任命为组内的小老师，作为学习带头人，他既是学生，又要给别的同学当小老师；他既要带头学习，又要帮助其他同学一起进步，正所谓“小手拉小手，学习大步走”。这里的“小手拉小手”既有组内的师徒结对，又有组间的相互合作和竞争。当然，小老师们的职责也很多：1.督促小徒弟完成课堂中相互交流的口头作业和课后完成的书面作业。2.师徒间互检作业，小老师填写徒弟的学习情况记录单。3.充当小老师的角色，帮助解决小徒弟学习中的困难。4.和小徒弟一起完成学习任务，共同进步。
这些职责保证了小老师和小徒弟一起学习，一起作业，一起检查，使“学友共生”贯穿在学习的每个环节之中。
一年下来，小正自信又乐观，脸上经常挂着自信的微笑，上台讲题时自信满满，颇有“老师范儿”！还获得了学校“小讲师”的优秀荣誉呢！
像小正这样的同学还有很多，“学友互助”帮助了班级里的孩子建立了自信，提高了数学表达能力，将学习的舞台真正交给了学生，让学生做了学习的主人。
听，学友互助之花开了，静悄悄地，开在了讲台上、开在了教室里、开在了老师肯定的目光中、开在了每一个学生自信的微笑里……
听，师生情谊之花开了
三年级是充满离别的一年。那一年，因为我怀孕身体又不好，保胎加生宝宝，大半年没和我们班学生见面。而那些来得及和来不及见面的时光，却见证了我们师生浓浓的情谊，带给我的，也是满满的感动。
个人身体的原因，医生让我卧床静卧，不能下床，因此不能到校，不能再见一见我的小可爱们，也没来得及给孩子们说一声“再见”、说一声“等我回来”。正是突然间的“不告而别”，思念就像陈酿，随着时间的沉淀，愈发浓郁。隔三岔五的慰问，暖心的小视频鼓励，都让躺在床上不能动弹的我感动满满，热泪盈眶。“老师您好好休息”，“老师您注意身体”，“老师您要爱自己”，“老师我们等你回来”，还有小涵和小锦专门拍的视频，给我爱的鼓励……温暖的话语像冬日里的暖阳，温暖着我的心房。
平日里，总是老师对学生的悉心关怀，现在，感受到的，是孩子对我浓烈的思念与爱，这份深深的师生情谊，不禁使我动容，是啊，正如夸美纽斯所说，“教师是太阳底下最光辉的职业”，职业的神圣感来源于我们师生在岁月里彼此心间互相的爱和关怀。曾以为，这便是孩子们对我爱的最强有力的表达了，没想到，惊喜还在后面。
伴随着时间的流逝，怀着对孩子们的思念，我也迎来了产假的结束，迎来了再次见到宝贝们的时刻，没想到的是，让我记忆终身的“大场面”来了。到校第一天，一群小可爱在办公室门口“偷看”我，确定是我后，一个孩子对我说，“老师您等一下去教室哦”，“老师我带您去教室”。随后，在一个同学的带领下，我来到了教室门口，轻轻的推开门，不禁眼前一亮：所有的同学整整齐齐的坐在座位上一动不动，满脸纯真的笑，眼里有光、有期待、有爱，我们彼此互相看了良久，一位同学带头说“欢迎老师回家！”是的，我征住了，比求婚的感动还要多！孩子们自发的组织了欢迎大会，没有用家里的一分钱，用他们自己最朴实无华却情谊万金的方式，就这样，用整整齐齐的坐姿迎接了我的到来！
随后，孩子们一直围着我，一直跟着我，各种欢呼雀跃，好多女孩子都哭了，说着想我的话语，递上来的欢迎信也是满载着他们的深深情谊：“人见人爱、花见花开的陶老师……”感觉是自己的妈妈好久没回家，突然回家了，那种深切的思念。是啊！他们明明就是我自己的孩子呀！不是亲生，又胜似亲生！孩子们的世界很简单，孩子们的感情很纯粹，暖暖的小举动，让我的生命因此温暖。
听，师生情谊之花开了，静悄悄地，开在了教室里、开在了贺卡上、开在了一条条暖心的慰问语里、开在了师生彼此的心中……
听，相互欣赏之花开了
四年级，孩子们的相处开始有了微妙的变化。四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。而我的孩子们也迎来了情感上新的变化。班级里开始“谣传”谁喜欢谁，谁是谁的女朋友，谁是谁的男朋友。还有家长向我“求助”，因为自己的孩子被各种传言困扰，委屈地哭了一夜。
第二天来到学校，单独找多个同学聊天，基本了解了事情的原委。发现事件的“男女主角”们，全是我们班的在学业上出类拔萃的学生。这些学生成绩优秀、乐于助人、德智体美劳全面发展。各方面的优秀的他们，当然是老师、家长眼中的“好孩子”，同样，他们也是同学们眼中的榜样人物。
因为欣赏，不善于表达情感的孩子们将这种情感表达成了“男女朋友”。为此，通过单独聊天和主题班会的形式为孩子们解决情感上的困扰，以及表达感情的正确方式方法，帮助孩子吹散“情感雾霾”，更加清晰的认识同学之间相互的情谊。同学之间应该友爱互助、互相学习、共同进步。“蓬生麻中，不扶而直”，与优秀者同行，遇见更好的自己。当你与优秀的人在一起，你会受其耳濡目染，浑身充满力量，因为优秀的人时时刻刻在传递着积极向上的正能量，激励你坚持不懈奔向远方。
听，相互欣赏之花开了，静悄悄地，开在了小纸条里、开在了孩子们的对话里、开在了泪水与欢笑中、也开在了同学之间欣赏的眼神中……
品一朵朵花的绽放，感一缕缕爱的美妙
时间流逝地好快，现在已是五年级，当年身高及腰的孩子，现在已经和我差不多高了。回首往事，天空中的云朵都像是孩子们灿烂的笑脸。我们相逢于明媚的夏日，也终将离别于那个璀灿的夏天。新教育的核心理念是“过一种幸福完整的生活”，在教育实践中，我作为老师，和班级里的孩子一起，彼此给与对方幸福的点滴。
正如卞之琳《断章》中的相对性哲学，我们又何尝不是在温暖了孩子的梦的同时，被孩子们回馈的爱所包围，在内心最柔软的角落，是教师职业崇高性带给我们的无私的爱和无限的感动。
品一朵朵花的绽放，感一缕缕爱的美妙。我们的故事还在继续，听，有花开的声音……
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
——卞之琳《断章》
陶雪，硕士研究生，泉山区优秀教师。现任徐州市少华街第二小学数学教师。从教以来，始终秉承热爱教育事业、热爱每一位孩子的教育理念。主持徐州市第十三期教学研究课题、市个人课题；所撰写的多篇论文在省级期刊发表、多次获泉山区奖项；所授课程在区优质课评比中获奖；指导的学生获得优异成绩，多次被授予优秀指导奖。
徐州市少华街第二小学 陶雪
