家校共育、携手同行，通过沟通，家长和老师可以相互了解孩子在家在校的表现和存在的问题，做到有的放矢。作为班主任，我深知肩上的责任，培养学生良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣，积极开发他们的潜能，为他们未来的人生奠定良好基础，为社会输送合格人才。教育最能够吸引我的，莫过于伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程，这个过程艰辛并快乐着，从而真正体会着教师职业所带来的幸福感。
一、注重教育实践，促进家校合作共育。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。＂家校合作，才能促进孩子更健康的成长。因此，我采取了以下做法：①成立家长委员会，促进家庭教育和学校教育同向同步合力，促使家长紧密与班级相配合，形成家校教育合力，以利于孩子全面、健康地成长，为孩子创造良好的生活学习环境。家委会还协助班级组织了家长会、家长接待日等活动，有效促进了家庭和学校之间合作。②为解决家长关于孩子在学校学的什么，学的怎么样的疑问，我还开展了“家长进校园”、“家长开放日”活动，邀请学生家长与孩子一起走进校园，在教学观摩课上与孩子一起聆听课堂教学，观察自己孩子在课堂上的表现，使其对课堂上听、读、讲、坐、写等良好习惯的培养及老师及时、肯定、鼓励的过程性评价有了更直观的认识。通过“家长开放日”让家长走进课堂，亲子共学，更好地促进了学校教育与家庭教育的协调发展，使家长更好地了解孩子在校的学习生活状态。③开展“亲子共读”活动，共享亲子阅读乐趣。亲子共读能培养孩子良好的阅读习惯及态度，创造良好的亲子沟通渠道，通过大量的阅读，能够提升学生各方面的综合能力，拓展学生视野。让亲子共读成为一种生活方式，也能助力孩子和家长养成良好的读书习惯，让书香浸润家庭。
二、注重以人为本，以“双心”育人为引领。
在贾汪区教育局“爱心·耐心”育人工程的激励下，我们在用爱心培育学生，用耐心对待学生，引导学生健康成长方面极为重视，关注学生身心健康，也成了我教学工作中不可或缺的一环。针对班级中家庭特殊的学生，建立教育扶贫爱心帮扶手册。对全班同学开展家访活动。通过家访，一是可以详细了解学生的家庭情况、思想动态、家庭实际困难与需求；二是可以向家长反馈学生在校期间学习和生活等各方面的表现；三是在学生教育方面和家长们深入沟通交流，以形成育人共识，形成学校同学生家庭间的相互支持，让学生和家长更好地感受到学校大家庭的温暖，进一步提高家长对学校工作的满意度。
我班有个学生叫朱某。他上课经常无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，阅读理解题大片空白，书写相当潦草。于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。在几次不成功的谈话之后，我觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想，然后进行家访，争取他父母的配合。通过这次家访，我了解到他的家庭情况非常特殊，父亲在他很小的时候就去世了，留下母亲独自养育三个孩子，很难做到兼顾到每一个孩子，难免对他疏于关照，导致他成为了班级的后进生，孩子妈妈也是心有余而力不足。对此，我和他的妈妈商定，在家里，妈妈与他定期交流谈心，增加一家人的亲子互动，让他感受到家庭的归属感；在学校里，我给予他更多的关注。于是我再次找他谈话：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整。”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业。”从那之后，我经常找他“谈心”，并且教给他一些阅读理解的做题方法，当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师的关心。为了提高他的学习成绩，我还特意安排一个责任心强、成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。看到孩子的变化，我和他的妈妈都是喜在心里。
三、注重“三宽家长课程”学习，转变家长育儿理念。
当今教育中出现的很多问题，比如拔苗助长，重智轻德、家长过度焦虑等，对学生身心健康成长起着不可忽视的消极作用。通过组织家长进行三宽课堂的学习，在“宽厚、宽容、宽松”的三宽家庭教育理念指导下，可以帮助家长提升个人素质，提高家庭教育水平，可以增强家长对教育理念的了解，掌握教育孩子的科学方法，懂得如何尊重孩子、如何影响和带动孩子。在学习结束后，家长互相交流分享学习心得，加深对三宽教育理念的理解，进一步实现了家校共育，达到了促进孩子良性成长和发展的初级目标。最开始向家长推广三宽课程时，学校领导就十分重视这项工作，把每个班级的课程完成率纳入考核，并进行数据公示。家长们最初看到鼓励他们踊跃参与的消息时，认为只是学校布置的一项任务，做不做都无所谓，导致课程的完成率并不高，经常需要我在班级群提醒才去观看，学习方式比较被动。为了让家长足够重视三宽课程，我多次向学生及家长说明学习三宽课程的好处，坚持每周五在班级群内发送新一周的学习内容，与家长沟通孩子教育问题时我也会向他们推荐具体的三宽课程。在我的坚持鼓励下，大多数家长了解了三宽课程对学生教育的重要作用，开始主动去学习。家长们通过每周三宽课程不同模块、不同内容的学习，了解了怎样及时关注孩子的问题、怎样更了解孩子以及怎样更好地教育孩子，真心实意地觉得“三宽课程”是重要且必要的，家庭的学习氛围也更浓厚了，为更好地引导孩子健康成长提供了保障。通过老师正确引导，再加上家长积极主动的配合，我们学校大多数班级的课程完成率都能达到100%，少数存在父母不在家、家长不方便网络学习的班级，完成率也基本能达到95%以上。
家庭教育工作，任重而道远。我很清楚必须时刻保持清醒的头脑，以高涨的热情，不断创新，与大家一起携手共进。
