“在《从百草园到三味书屋》中，我们初步认识了鲁迅，鲁迅这样一个总在批判的人，却把为数不多的温情给了阿长，阿长究竟是何许人也？让我们一起再识鲁迅，看看他眼中的阿长。”
在对过往知识的回顾中，周敏老师开启了本堂公开课——《阿长与<山海经>》。
“温故而知新”在七年级上学期，学生对鲁迅有了初步的认识。新课标对于培育核心素养这一任务，要求教学必须承认学生的教学主体地位。周敏老师将学生放在课堂的主体地位，使学生主动复习巩固已学知识，并将课内学习与课外阅读篇目《朝花夕拾》相联系，加深学生对鲁迅及其相关作品的了解。
“成功经验不能成为教条，不能成为创新能力的束缚。”周敏老师在教学环节大胆创新，不同于以往的教师讲授人物形象的模式，而是采用一种“寻人启事”的方式，从姓名、性别、年龄、特征等角度，让学生主动找寻相关段落，初步了解阿长。而后又创设了“阿长买书”的情景，使学生更加深入的体会阿长买书的不易。
“教乃研之基础，研乃教之利器”，“教以共进研以致远”。学校各年级的语文老师及领导大都前来听课，感受课堂氛围，互进共勉学习，并对周敏老师的公开课写下了自己的听课感受以及诚恳的教学建议。
“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。公开课结束后，周敏老师与众位老师及时进行评课，围绕“情境教学”展开积极探究，蒋校就本节公开课对周敏老师做出了极大地肯定，并进一步对周敏老师的创新思维提出更高的要求。
征程万里风正劲,重任千钧再奋蹄。每一节优秀的课堂教学，在课下都花费了老师无数的时间和精力来备课。此次的研讨课让我们的语文课堂再次焕发出新的生机，让我们在学习的过程中互进互勉、共同进步！
撰稿：詹雅楠
