在我的心里，一直藏着一个秘密，每每想起来，心里五味杂陈，但也正是这个秘密，让我更加坚守教育的初心。
记得那是19年的9月1日，我被安排担任五年级二班的班主任。正当我沉浸在对新班级的好奇中时，几位有经验的班主任对我说：“你这个班可是个困难班哟！什么都是倒着数。”“这个班的特色就是沉默，上课都没人回答问题！”......对五二班的负面评价充斥着我的耳朵。作为青年班主任的我，当时对奖状和先进非常地执着，心想：运气也太差了吧，竟分到这样的班级！难道这学期的评优评先真的没机会了？就这样，带着怨气开始了我与五二班孩子们的“爱恨纠葛”。
经过学初的接触，我发现他们真如描述的一样，课堂上默不作声，参加任何活动都提不起兴趣，储物柜布满了灰尘，窗台的植物也枯萎了，所有的一切都呈现出一种消极的状态。于是我找到原来的班主任老师了解情况，他轻轻叹了口气，原来，曾经一二年级的他们在各项竞赛中一直名列前茅，直到三年级的一次竞赛，他们因为取得了最后一名而被其他班的孩子嘲笑，从那以后，他们习惯了沉默，习惯了当末尾。听到这里，我心想，其实他们本身是优秀的，只不过没有走出失败的困境，缺少鼓励，我一定要带着他们重新拿到第一名的奖状！
很快，十一“迎国庆唱红歌”比赛拉开帷幕，我利用一切时间带着他们排练，思考有创意的表演方式，买演出服和道具。正当我兴致高涨时，班里的“调皮鬼”跑到我身边略带嘲笑地说：“老师，您费这么大劲儿干嘛，我们班注定是垫底的！我可不参加！”。其他孩子听到这句，一个个像泄了气的皮球，望着他们有些失落的眼神，心里“咯噔”一下。我注视着他说：“敢不敢跟老师打个赌？如果这次比赛取得了第一名，以后不许再说这种话！”他哈哈笑着跑开了。可惜的是，打赌失败了，比赛只取得了“第二名”，不过，我仍“狠狠地”夸了他们一顿！并拍下了我们第一张集体照。
经过这次比赛，我发现他们比以前活泼了，班里的笑声多了，教室的卫生干净了，连窗台上的植物也发出新的嫩芽了......我说话的时候注视着我的眼睛多了，而有一双眼睛，总在我望向他的时候快速躲避，生怕与我对视。
冬季“跳大绳”开始了，想想之前与“调皮鬼”打的赌，我心有不甘，绝不能放过这次好机会！于是当天我就带着他们在楼下练习，在练习中，我们发现提高跳绳速度和质量的两个关键，是排队的位置顺序和甩绳同学的技巧。排队的问题很快解决了，但是，甩绳的同学始终差强人意，不能很好地配合队伍的节奏，他们也累的满头大汗，个个喊累。我左思右想，班里到底还有谁能但此重任呢？正当大家一筹莫展的时候，本不参加比赛，蹲在一旁玩的“调皮鬼”走到我面前说：“你们这样甩绳子根本不行，要这样甩。”边说边接过绳子甩了起来。听着“啪嗒啪嗒”的节奏声，我知道这次，他们赢定了！“你们班孩子又去练跳绳啦？体育课都结束了还在练呢！”听到其他老师这样说，我心里很奇怪，我今天没让他们练习啊？我抬头往操场上望去，只见“调皮鬼”正带着全班同学一起练习，我兴奋地跑下楼加入他们，大声喊到“大家注意节奏，节奏！”虽然他们个个儿累的满头大汗，但没有一个人喊累！
比赛的日子终于来到了，孩子们个个儿摩拳擦掌，我站在一旁紧张地嘱咐着：“大家注意节奏，节奏！”“调皮鬼”说：“老师，您别紧张，我们很强大！放心吧，这次我们肯定得第一！”我激动地说：“好！敢不敢跟老师打赌！”所有学生齐声到：“敢！”这是我听到他们最有气势的一次回答！比赛开始，他们个个儿自信的跳过绳索，像一条条欢快的鱼儿在河里嬉戏，没有一个学生失误，最终取得了第一名的好成绩。当体育老师公布结果的时候，所有人都露出了惊讶的表情，甚至还有人说：“不可能，是不是弄错了，他们班可都是倒着数啊！”面对质疑根本不予理会，因为，此刻，他们正开心地呼喊着！
比赛结束，他们在教室等待着我带回这张久违的“一等奖”奖状，可没想到这次比赛学校没有颁发奖状，我知道这张奖状的意味着什么。我拿着自己“伪造”的奖状，站在门口迟迟不敢进去，我担心让他们失望和嫌弃，我不敢面对那一双双渴望的眼睛，不想看到他们眼睛里燃起的光芒再次变得暗淡。纠结着犹豫着，就在这时，“调皮鬼”发现了我，他跑过来对我说：“老师，放心！我们很强大的！”看着他调皮的脸庞，心中有种说不出的感觉。我走进教室，将“伪造”的奖状展示给他们，心虚地说：“这，这是比赛的奖......”我话还没有说完，一向沉默的他们抢着说：“老师，我们早就知道了，这次比赛没有奖状！”“一张奖状算什么，我们是靠实力取胜！”“我们就是最棒的！”......同学们七嘴八舌地讨论着，这一刻我才意识到，奖状的意义是什么。他们将这张“伪造”的奖状贴在了教室最显眼的地方，每每看到它就会想起那个振奋人心的下午。
虽然在和他们相处的两年里，没有获得我想要的评优机会，但我是快乐的，幸福的，是他们教会我：自我的肯定远比外在的荣誉更有意义。每每想起这张“伪造”的奖状，我都会想起51双闪亮的眼睛，教育从来都不是单向的，而是师生互育，共同成长。作为班主任，只要做到相信他们，鼓励他们，陪伴他们，赏识他们就够了！今后，我仍要坚守教育的初心，用爱呵护，快乐教育！
