班级环境作为一种隐性教育载体，
在幼儿园的教育中起着潜移默化的作用。
让环境为教育助力，
浸润幼儿多彩的童心。
《指南》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”为深入贯彻《指南》精神，进一步发挥环境在幼儿园教育中的作用，4月21日上午，大许镇中心幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
老师们带着虚心学习的态度，走进各个班级，相互观摩学习，各班老师化身解说员，针对班级环境创设整体思路、区域材料的投放、班级特色材料的运用等方面进行详细解说。
“会说话”的班本墙
随着各班级班本课程的深入开展，各个班级的主题墙呈现出孩子们游戏活动的痕迹，生动、形象地展现出孩子们在这一主题中的学习、合作、探究、表现、表达的过程。真正实现主题墙与幼儿良好的互动。
自主的游戏区角
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动氛围、灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。幼儿根据自己的兴趣需要和发展水平，自主选择区域、材料、玩法。
班级特色活动展示
大许镇中心幼儿园围绕环保特色，开展“变废为宝”的班级特色活动，处处彰显孩子们的特色活动痕迹，充分体现了孩子是环境的主人，孩子与环境的互动，充分发挥了孩子的想象力、创造力。
一花一世界
春天的植物角，充满了生命的活力与神奇，通过孩子照顾、观察、测量、比较等一起探索动植物的生长变化，感受生命的奇妙，
班级的环境创设凝聚了师生们无数的心血和智慧，也离不开家长们的大力支持。站在孩子的角度，为幼儿营造一个趣味性、多样性、互动性、持续性的环境，让幼儿真正与环境“对话”。
