为深入推进新教育书香校园建设，营造浓郁书香氛围，不断提高教师专业化发展水平，建设一支具有优秀师德、师表风范，掌握精湛师艺的教师队伍，铜山区张集实验小学弘毅书院以办公室为单位开展了“同读一本书”教师读书分享活动。一年级二楼东办提出“一日四餐式阅读”，利用碎片化时间共读同一本书《拆掉思维里的墙》。
在办公室交流会上，老师们各抒己见，娓娓道来。王凤云老师结合自身教学建设的经验分享心得体会：最近阅读《拆掉思维里的墙》，书中介绍了八种阻碍人生成长的心智模式:安全感囚徒模式、无趣之人模式、泛成功学模式、完美主义模式、受害者模式,无我之人模式、等死模式和独角架模式,感触颇多:突破思维的固有模式,成长为有自己的样子,既是人生追求的目标,也是从事教师这一崇高职业所必备的要素。
张雅楠老师从《拆掉思维里的墙》得到了以下几点感悟：最近这段时间读这本书，今天读到"只要是金子，总是会发光"读这句话时，还是感触颇深，原来我的理解是片面的，觉得金子就是能发光，不管是被埋在地下多久多深，总有一天会发光，但是却没有进行深层次的理解。首先金子它本身是不会发光的，在它发光之前要经历痛苦的碾磨、冲刷、浸泡、成型、打磨、抛光等等，最终才能成为有价值发光的金子。
而我们如果是金子，就是要找到让自己发光的方法，否则也很有可能成为遗珠，不被发现。有伯乐还需要有千里马，有千里马也需有伯乐，两者互为相辅相成，才能成大事。
在《拆掉思维里墙》这本书中梁霄老师感触最深的，就是书中提出的概念：没有人愿意说"我很害怕"，所以他们就欺骗自己说"我根本不感兴趣"。凡事多问问自己：是不感兴趣，还是不敢有兴趣？
恐惧的三个层次：恐惧的事情本身；害怕失去背后的价值；觉得自己没有能力应对（真正的恐惧）。唯有认识到恐惧的真相才能从容面对。人是这样一种奇怪的动物：一方面希望自己进入群体，一方面又需要自己与众不同；人一方面需有社会性，需要社会评定，一方面又希望有自己的个性。
徐丽梅老师感悟到：只要是人，我们的思维当中都会有墙。这墙限制了我们的自由，更降低了人生应有的质量。那我们就应该拆掉思维里的墙，也就是转换我们头脑中那些习以为常的心智模式。你永远是你房子的主人，不要被周围的声音打扰，也不要让自己的固定思维限制自己，任何时候你都有选择权，我们始终是自己人生的决策者。
教育不是我们天生具备的本领，我们在职业生涯中不断学习、感悟、践行，用知识、经验、智慧、情怀为我们孩子赋能。《拆掉思维里的墙》一书中有很多的共鸣与感悟，我们会不断地在生活、教学中借鉴、应用，凭心向美，静待花开。
撰稿人：丁雨薇
审核人：魏凯
