虞永平教授说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。” 班本课程是教师以班为本，遵循幼儿兴趣和身心发展需要，整合利用各种资源以促进幼儿身心全面发展的课程。幼儿教师课程能力提高的先决条件是具有相应的课程意识。
为进一步推进教师对课程的解读和开发，加快幼儿园班本化课程建设的步伐，加强教师之间的学习交流，2023年5月18日，大彭镇中心幼儿园开展了《幼儿园班本课程实施策略研讨》活动。
活动伊始，吴宁老师阐述了“班本课程含义”。“班本课程”，班，即班级；本，幼为本，师亦为本，师幼共同创造的班级课程，即班级开发的课程。同时吴宁老师还指出班本课程应该是动态的课程，是以幼儿为主体建构的科学的，高效的课程。
活动中，吴宁老师详细介绍了班本课程的制定步骤以及班本课程实施策略。
接着，王闽老师展现了一张全面而灵动的课程网络图，从而开拓了我们对课程前期预设的想象力，同时让我们知道课程是属于孩子们的课程，网络图是随着孩子们的想法和进度而变的。
在活动的最后，吴宁老师结合课程《探趣蚕豆的秘密》详细的解读了班本课程的基本内容，让我们充分的了解创设班本课程的整个过程，为我们接下来课程的创生奠定了基础。
陶行知说：“教育的根本意义在于变化，生活无时不变，即生活无时无刻都含有教育的意义。”孩子们一日生活中不断出现的教育契点为我们的班本课程提供了随机性，开展中的灵动性更是突出了班本课程动态的真谛。在这次的教研活动中，我们老师不仅了解了班本课程创生的整个过程，同时也感受到班本课程之动态美！一个个鲜活的例子让我们知道，走进幼儿，观察幼儿，思考幼儿才能让教育更贴近幼儿。
编辑：王思宇
审核：马静
