柔柔春风，唤醒了大地生机，细细春雨，让大自然到处彰显着勃然的绿色生命力。当班主任的这两年，我愈发觉得，我们班主任老师就如窗外细润的春雨，总在无声处滋润生命，助力生命成长，从根茎处，给生命输送爱的能量。
他是一个特别胆小、内向的孩子，瘦瘦的，眼睛里总是流露着与他年龄不符的忧郁。因为胆子小，上课不懂的问题，他不敢问，导致学习成绩处于下等的水平，班上很多同学喜欢取笑他，并给他取外号“倒数大王”。每次他都会在别人取笑自己的时候，小脸憋得通红，显得无比气愤。
最初在班上，看到他的学习总是那么糟糕，而且他还是个鼻涕虫我就在想，这个孩子难道真的天生比别的孩子笨？我不太相信，经过一段时间的了解，才发现，原来他是一名留守儿童，在成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，才会产生这个年龄不该有的忧郁。有一回，他被班上一个同学绊倒了，右手和胳膊都被擦伤了，坚韧的他眼泪在眼眶打转，却没有流下来。他一瘸一拐地爬起来，艰难地挪进教室。我刚好撞见了这一幕，将教科书让一位同学拿着，马上跑过去关切地扶住他的肩膀，问他“是不是受伤了，是哪位同学把你绊倒的？”他摇摇头，说自己摔的，那一刻，我好心疼，马上扶着他去了教室，他瘦弱的身体靠在我的肩上，我感受到小小的身躯里蕴藏着大大的能量。到了教室，我简单的对伤口做了处理，过程中的他疼得呲牙咧嘴，但就是不吭声。那段他走路腿脚不方便，歪歪倒倒的日子，我经常蹲在他面前查看他的伤口，渐渐地，我发现他看我的目光变得特别温柔。
有一天，他主动拿着课本问我：“老师，这个词还有别的解释吗？”我马上热情给他讲解，他听得特别认真，脸上挂着纯真的笑容，眼里藏着明亮的小星星。他虽然暂时遇到成长路上的困难，但我相信，只要他认真刻苦，勤学好问一定会有质的飞跃。
一到周末，我会通过打电话的方式，关心了解他生活上、学习上需要帮助的地方。并在每节班会课上，组织活动，教育孩子们，同学之问要互帮互助，团结友好。课间，我时常找他聊天。在与他交流的过程中，我发现他逐渐变得开朗起来，愿意向我打开心扉。渐渐地，他变得乐于助人，班上有什么需要帮忙的事，他总是第一个举手，同学们也在向他靠近，一改之前对他的看法。后来，他学习成绩突飞猛进，去年教师节，他给我写了一张卡片，字迹虽不好看，但感情真孝，他说“我是打开他心窗的人。”我读到这句话，心中有一股暖流在涌动，如今，他的心窗已经被我点亮，正在爱的滋养下，茁壮成长。
未来征途，我会初心继续，以细腻温柔的力量，在一颗颗童心中种下阳光。蓦然回首，那句话总能时时刻刻熨热我的心头，让我经常忆起那春风化雨的滋味。
