为充分满足学生成长个性需求，确保特殊群体学生健康成长，张集中专紧紧围绕学生个性化关爱为工作中心，突出重点，创新形式，深入落实“一表五清两制”制度，通过家校共育形式，深入开展个性化关爱行动。
根据学校“一表五清两制”学生个性化关爱工作要求，张集中专每学期都对全体学生进行梳理排查，通过调查了解学生家庭状况、学生思想状况和身体健康情况等，梳理掌握患有心理问题、基础性疾病等需要个性化关爱的特殊群体学生，及时做好引导、疏导、帮助。
学校建立个性化关爱档案，做到“ 一人一表”，进行有针对性的心理疏导工作，构建心理辅导服务体系和心理危机预防干预机制、心理健康教育家校协同机制，最大可能的消除未成年人心里负面情绪和外部环境的干扰影响。
学校为每一名个性化关爱建档学生选拔配备一名有爱心、有经验的心理老师作为成长导师，成长导师每周至少与关爱对象学生谈一次心，与他们进行零距离接触，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理，及时发现和化解学生成长中的问题。
学校利用校内外教育资源，建立科学合理、良性互动的家校社合作机制，常态化开展“百校万师进家庭”活动，开展张集中专“铜山妈妈”关爱活动，每学期开展针对建档对象不少于2次家访活动，了解学生在家生活情况、家庭教育情况，加强与监护人联系、沟通，共同关心学生健康成长。学校及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持，倾听家长提出的家庭教育问题，主动答疑解惑，共同寻找解决之道。
张集中专深入推进实施“一表五清两制”个性化关爱行动，用爱心、耐心和恒心使个性化关爱成为学生成长的温暖工程，使学校成为学生健康快乐成长的家园、乐园。
