教育家陶行知说：“教育为本观察先行。”观察是教育的第一步，而倾听则是观察的第一步。第十二个全国学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”。本次宣传月聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，征集幼儿园教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的视频案例，重点宣传：一是如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；二是怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；三是结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。
幼儿园教育教学活动中，教师的倾听和回应是影响师幼互动质量的重要保证。在师幼互动中，教师倾听幼儿的需求，给予幼儿适时适度的回应，能够启发幼儿进一步的思考和探究，同时又能促进互动，达到良性循环的效果。
鉴于倾听、回应、良好师幼互动的重要性，大许镇中心幼儿园在2023年6月8日开展了“用心倾听，有效回应”一日活动组织与实施中的师幼互动的分享及反思的教研活动。
活动前，老师们自行观看了优质绘本活动视频，准备了倾听的案例，认真思考研讨问题，为本次教研活动做足了准备。
活动中，老师们根据绘本活动视频，积极回答视频中的教师做了哪些倾听、回应、引导，说一说自己对这节绘本活动的感受。
在案例交流环节，老师们把一日活动组织与实施中师幼互动的案例分享出来，说说倾听发生在哪个环节，自己又是如何回应，做了哪些支持等。
接着，年级组内积极讨论与反思：一日活动中师幼互动的策略。
最后，马维园长从行为互动、语言沟通、材料提供等方面，结合《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》中的“师幼互动”部分，对一日活动中师幼互动的策略做了详细的讲解，老师们认真倾听与记录，更加具体地知道了如何积极回应幼儿，并有效回应。
倾听所得到的信息往往只是客观现象的再现与反应，要想使倾听产生一定的作用，就是要这样通过一定的分析和整理，从而形成“倾听-分析-实践-研究-倾听”的循环，促进教育的不断优化。本次教研活动，老师们更加深刻地意识到：只有高质量的师幼互动、有效回应与支持，才能真正做到“倾听儿童 相伴成长”。
撰稿人：赵 咪
审核人：张再英
